【摘 要】
：
根据2004年8月13～15日鄂东8个自动气象站(武穴、黄梅、蕲春、浠水、英山、罗田、红安、麻城)的有关地面气象资料、高空天气图及T213产品等资料,采用天气学方法和物理量特征分
论文部分内容阅读
根据2004年8月13～15日鄂东8个自动气象站(武穴、黄梅、蕲春、浠水、英山、罗田、红安、麻城)的有关地面气象资料、高空天气图及T213产品等资料,采用天气学方法和物理量特征分析方法,对2004年第14号台风"云娜"带来的鄂东暴雨天气过程进行了综合分析.结果表明:(1)"云娜"台风是副热带高压西南侧的SE气流引导下西行影响鄂东的;(2)850hPa水汽通量散度负值较大区是鄂东"云娜"台风暴雨强降水区;(3)与西风带系统产生的暴雨相比,在这一台风
其他文献
2008年的国际金融危机对我国报业造成了一定冲击，2009年、2010年随着我国经济的逐步向好，我国的报业市场开始逐步回暖。
词汇教学一直都是令外语教学师生双方头痛的问题,对于西部农村地区大部分高中学生来说,其英语基础越薄弱,他们面临的挑战和困难也就愈多。那么,如何改变这一现状？笔者认为把词
一、生活融入情境中——教学情境生活化 有效的教学情境不仅可以让学生产生学习数学的兴趣，保持学生的注意力，还可以帮助学生进一步理解所学知识点的内容。如何创设情境？笔者认为教师在数学课堂中，要以学生的实际情况和所拥有的生活经验为基础，创设出符合小学生特点的生活情境。让学生在轻松愉快的生活情境中学会思考问题、探究问题，掌握问题的解决技巧。低年级学生和高年级学生由于知识掌握水平的不同，在设计生活化情境时
在语文教学中,如何有效地指导学生阅读,至关重要。这就要求教师要积极引领,提高学生对阅读的认知,正确对待阅读,加强阅读指导,教给学生正确的读书方法,提高学生的阅读能力。
新课程标准指出：数学教学要给学生留出足够的时间和空间经历猜测、验证等活动过程。小学生的逻辑思维能力正处于形成和发展阶段，让学生在自身认知发展水平和已有经验的基础上进行非逻辑性猜测，是一种有效的探究方式，也是激发学生求知欲望，推动学生探索数学本质，提高学生数学能力的有效措施。在课堂教学中，借助数学猜测能够调动学生的学习兴趣，让学生更加乐于在猜测的前提下进行推理验证，培养了学生的抽象思维和推理能力，使
情境教学法是语文教学的重要方法之一。在课堂教学中，有效的教学情境可以化繁为简、化虚为实、化远为近、化粗糙为精细，产生共鸣，促使课堂教学目标的高效达成；有效的教学情境可以
数列在高中数学中占有非常中重要的位,对通项公式的探究是高考考查数列的主要命题点,它能考查观察、归纳、猜想、推断能力,特别是有递推关系确定数列的通项、更具有新颖、灵
为了适应机械工程技术日新月异的快速发展,提升机械类本科实验教学的创新性和实践性,将科研团队的研究平台浸入本科实验教学是目前大学进行教学改革的重要思路之一。文章以将
利用武汉市1994～2000、2002～2005年共11年1231个中暑病例资料和逐日相关气象资料，采取有关统计学方法，对该市居民中暑流行病学特征及其与气象因子的关系进行了分析。结果表明，一年
应用型本科院校师资力量薄弱、学生素质偏低,加之云时代各种云课程和云搜索的冲击,在理论性与逻辑性较强的西方经济学教学上存在诸多困难。文章针对应用型本科院校培养目标,