摘 要：关爱孩子，不仅要关爱他们的身体健康，关心他们的学习进步，而且要关爱其心理健康。要走进孩子的心灵，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖。教师的一个眼神，一个转身，一个微笑……无声的爱，让心灵“零距离”。教师给点爱，学生就知足，感到阳光灿烂。教师的爱是暖阳，能温暖学生的心怀，能调整学生学习心态，提高学习兴趣，促使其健康成长。
　　关键词：播撒爱；沟通；尊重个性
　　走上三尺讲台已十多年了，还记得刚开始上课总是很紧张，怕自己重要的问题讲不清楚；而现在我已经能轻车熟路地上好每一节课，能够和学生们相处得很好，这其中的酸甜苦辣是无法用言语来形容的。多年来，与学生们相处，经历过许许多多，有些可能自己已经淡忘了，但对于学生来说，哪怕是你无意的一句话，一个不经意的动作……都可能会影响其一生。
　　我的一个学生和我说过这样一件事，一次我让班上的学生做课堂练习，其间我就在班上来回走动检查他们做得是否正确。他坐在稍微靠后的位置，做得很快，早早做完想给我看。由于平时成绩并不太好，他没有勇气举手叫我，就盼着我走到他面前去，第一次就快到他跟前时我突然转身了。他后来说，“当时，我的心都凉了，老师，我多想让你转身啊！我觉得老师看不起我，不愿意为我下功夫了。”幸运的是我第二次又转过去，拿起他的作业本开始检查，并把错的地方一一指出，那一刻他好激动，他觉得老师并没有放弃他，还在关心着他。从此以后，他努力学习，最终成绩跃居前茅。听过他的叙述后，我也很愧疚，从这以后，不再只星星点火地照顾几个成绩好的学生，而是花更多时间去关心班上另一部分普普通通的学生，让每个学生都能得到老师的爱。
　　通过这件事我感受颇深，其实学生对老师的要求并不高，只需要老师的一个眼神、一个转身、一个微笑、一句问候就够了，给点爱就知足，给点阳光就灿烂。尽管学生之间高低不等，强弱不同，可他们都有着一个共同的渴望，渴望关注、渴望理解、更渴望那真挚的爱。教育需要播撒爱的种子。
　　爱每一个学生，尤其是后进生，是需要的爱更强烈。但有时，当后进生只要有那么一点点微小的过错时，老师可能要发脾气，甚至大动肝火，对这一系列举动自以为是“严师出高徒”。殊不知这是对其含义的曲解，更是对教育原则的违背，它使学生产生逆反心理，滋生对教师的抵触对抗情绪。因此，我认为用爱心感化学生，多多鼓励，动之以情，晓之以理，才能使后进生在爱的温馨中，插上翅膀，奋发向上。李XX同学的第一次检测仅考了22分，我很失望。转念一想，虽然她不会，但她上课注意听讲，考试时试卷做完，没有一丝的马虎，尽管答案都不着边际、离题万里，字却写得工整认真。每当我看到她这样的学习态度，就感到欣慰，我决定不放弃她。通过各种对她有用的方式帮助她、教育她：经常在班里表扬她，布置适合她的作业，在课余耐心地辅导她。一学年过去了，她的成绩越过了六十分，已经是很大的进步。
　　爱是通往教育成功的桥梁。平时，我善于接近学生，我们共同阅读、做游戏……和他们进行亲密的思想交流，让其感受到老师对他们的体贴和关爱。我班学生李XX在周记里这样写道：“我是一个单亲家庭的孩子，在别的孩子还在母亲怀里撒娇的时候，我的妈妈就离家出走了；而且连仅有的父爱我也很难享受，爸爸常年在外打工，我只能和爷爷生活在一起……” 看过李XX写的这篇周记后，我的心里格外地难受。但同时它也解开了我心中的疑团：入学以来，我发现李XX孤僻、不合群，缺乏爱心与责任感，有时迟到缺席……虽然屡屡教育，但效果不佳。放学之后我把他叫到了办公室，首先了解了他的家庭情况，原来在他三岁的时候，妈妈离家出走就再也没回来，他的爸爸因生活所迫也出门打工了。然后我问他：“据我了解，你爸爸很疼爱你呀！你要什么他就给什么，怎么能说很难享受爸爸给你的爱呢？”一听这话，他立即激动了：“他除了知道给我钱外，还给过我什么？我要的不是钱，我想要温暖的家。”他走后，我陷入了沉思：孩子之所以有如此表现，最关键的是缺乏父母的爱，父子间缺乏沟通。作为老师有责任把“沟通”这座桥给架设起来。后来经过和他爸爸的沟通，父子间的感情加深了，他的学习态度改变了、进步了。
　　无声的师爱力量是无穷的！师爱有一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。无声的师爱，能触及心灵深处，它是暖阳，能温暖学生的心怀，使学生调整学习态度，提高学习兴趣与自信，体验成功的乐趣，正确对待自己与他人，树立合群、乐学、自立的健康人格。教师的爱是悄然而至心间的暖阳，沐浴在学生身上，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，孩子一定会健康茁壮地成长。
　　（作者单位：安徽省蒙城县辛集中心小学）