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1 游戏在篮球训练中的作用
1.1 增强训练内容的娱乐性
游戏的娱乐性符合小学生的生理和心理特点要求。根据这一特点，我们应在篮球训练中适时采用游戏的方法。在学习某些技术或动作时，由于单调重复而感到枯燥厌倦时，穿插一些游戏，能起到集中注意力和提高兴奋性的作用，达到事半功倍的效果。可谓“寓训于乐”，让学生在游戏中欢笑，并且体育教师也融入其间，这样学生才能尽享训练快乐。
1.2 提高学生对基本技术的掌握
游戏有娱乐的特点，对学生有很强的吸引力和感染力，既可充分调动他们学习的主动性，也可满足他们兴趣需要，但是我们不能单纯为游戏而游戏，如果那样的话，就失去了训练的意义。所以，在游戏中，一方面，要求教师要根据训练内容的性质、技术动作的特点，编制游戏规则，科学的组织成各类型的游戏进行教学，以完成规定的训练任务。另一方面，游戏可使学生在快乐活动中，依照教师有针对性的指导，以极大的学习热情，不断地自我强化和矫正所教授的内容。
1.3 开发学生的创新能力
游戏有利于学生思维能力、创新能力的发展，在游戏过程中，游戏者既有体力竞争，也有智力竞争，而胜利往往是体力和智力的共同结晶。因此，游戏不仅可以提高参加者的身体活动能力，还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神。如游戏四角跑动传接球游戏中，当两个运行中的球重叠时，往往游戏即中断了，但当我要求不可中断后学生的创新能力就表现的淋漓尽致，他们可以做到合理补救、超越等。
1.4 提高学生心理素质水平
有很多学生由于一开始自我期望过高，一旦碰到难题或挫折，就会陷于困惑而失去应有的自信心。游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都有可能获得胜利，使每个人都可以在游戏中充分发挥自己的能力，提高自信心。有比赛就有竞争，成功固然可喜，失败往往也在所难免，游戏就是在竞争中频繁出现胜负的活动，有利于磨炼意志，鼓励在失败中看到希望。
2 游戏内容选择的原则
2.1 游戏内容的趣味性与技术性相结合
要想使学生在游戏中身体得到锻炼，技术得到提高，单凭趣味性是不行的，须把思想教育渗透到游戏教学过程，发挥体育游戏的技术提高功能。游戏目的、组织方法、管理、比赛规则与奖罚制度等等，必须根据学生的年龄特点，结合训练的內容和篮球规则。因此，在选材时应把趣味性作为直接推动学生学习和训练的内在动力，把品德教育作为教育的积极手段，两者有机结合，使学生在有趣的游戏活动中，既自觉地巩固了篮球技术，又从中受到了品德教育。
2.2 游戏的竞争性与安全性相结合
在一定条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活动的积极性就越高，比赛的气氛也就越激烈。但是，由于某些学生求胜心切，往往在激烈的竞争中忽视安全，因而导致伤害事故的发生。这就要求教师在组织游戏中，务必加强有效的安全措施教育。在选择游戏内容时，应尽量避免有危险性的游戏;在游戏过程中要注意加强安全措施，如场地的选择、活动路线的安排以及游戏的规则和要求等，都要考虑安全因素。同时还要加强学生的自我保护意识，又要保护好同伴，以避免运动损伤的发生。
2.3 游戏的生动活泼与管理的科学有序相结合
生动活泼是游戏的一大特点，失去活泼性，便失去了游戏的趣味性。因此，教师在组织游戏时，要使每个学生都能直接或间接、生动活泼地参与游戏活动，以提高游戏教学的整体质量。但是，若只顾及“生动”而缺乏科学的组织管理，则会导致游戏纪律松散，甚至可能发生伤害事故。所以，教师应注意“放与律”的结合，如队形分布要合理，示范讲解、手势或语言提示要正确，执行游戏规则做到松紧适度等。
2.4 游戏运动量的适宜性与调整性相结合
运动负荷过小，难以收到锻炼效果;运动负荷过大，学生又承受不了，且容易出现意外伤害事故。所以，游戏活动要注意使学生获得适宜的运动量。教师要从学生生理特点出发，注意运动时间、运动强度、运动密度的合理控制，使学生活动达到最佳效果。
3 结论与建议
3.1 游戏的选择要从学生的实际出发
游戏是一种特殊的篮球训练辅助方法，深受学生们的欢迎，作为教师只有在充分考虑学生个体条件，游戏的目的任务及特点、环境变化和设备，场地器材等主、客观因素的前提下进行游戏教学，才能收到最佳效果，达到技术掌握和训练目的。
3.2 游戏的选择要考虑篮球运动的项目特征
游戏与篮球训练教学有着密切的内在联系，要根据篮球训练的各个环节的任务要求选择、创编一些有针对性的游戏，合理地运用到篮球训练中去，并加大篮球训练中游戏专门练习的比重。把篮球运动的竞赛性、对抗性、技巧性、游戏性同篮球训练巧妙地结合起来，进一步促进篮球训练工作，是我们教师和篮球教练需进一步研究的重要课题。
3.3 游戏选择要从基础效果着手
游戏在篮球训练中起着很重要的作用，有着助长技术功能。作为体育教师应该从提高训练质量为出发点，迎合学生兴趣和心理需求，加大游戏的运用范围，提高篮球基础训练效果。
（作者单位：浙江省余姚市东风小学教育集团）
1.1 增强训练内容的娱乐性
游戏的娱乐性符合小学生的生理和心理特点要求。根据这一特点，我们应在篮球训练中适时采用游戏的方法。在学习某些技术或动作时，由于单调重复而感到枯燥厌倦时，穿插一些游戏，能起到集中注意力和提高兴奋性的作用，达到事半功倍的效果。可谓“寓训于乐”，让学生在游戏中欢笑，并且体育教师也融入其间，这样学生才能尽享训练快乐。
1.2 提高学生对基本技术的掌握
游戏有娱乐的特点，对学生有很强的吸引力和感染力，既可充分调动他们学习的主动性，也可满足他们兴趣需要，但是我们不能单纯为游戏而游戏，如果那样的话，就失去了训练的意义。所以，在游戏中，一方面，要求教师要根据训练内容的性质、技术动作的特点，编制游戏规则，科学的组织成各类型的游戏进行教学，以完成规定的训练任务。另一方面，游戏可使学生在快乐活动中，依照教师有针对性的指导，以极大的学习热情，不断地自我强化和矫正所教授的内容。
1.3 开发学生的创新能力
游戏有利于学生思维能力、创新能力的发展，在游戏过程中，游戏者既有体力竞争，也有智力竞争，而胜利往往是体力和智力的共同结晶。因此，游戏不仅可以提高参加者的身体活动能力，还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神。如游戏四角跑动传接球游戏中，当两个运行中的球重叠时，往往游戏即中断了，但当我要求不可中断后学生的创新能力就表现的淋漓尽致，他们可以做到合理补救、超越等。
1.4 提高学生心理素质水平
有很多学生由于一开始自我期望过高，一旦碰到难题或挫折，就会陷于困惑而失去应有的自信心。游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都有可能获得胜利，使每个人都可以在游戏中充分发挥自己的能力，提高自信心。有比赛就有竞争，成功固然可喜，失败往往也在所难免，游戏就是在竞争中频繁出现胜负的活动，有利于磨炼意志，鼓励在失败中看到希望。
2 游戏内容选择的原则
2.1 游戏内容的趣味性与技术性相结合
要想使学生在游戏中身体得到锻炼，技术得到提高，单凭趣味性是不行的，须把思想教育渗透到游戏教学过程，发挥体育游戏的技术提高功能。游戏目的、组织方法、管理、比赛规则与奖罚制度等等，必须根据学生的年龄特点，结合训练的內容和篮球规则。因此，在选材时应把趣味性作为直接推动学生学习和训练的内在动力，把品德教育作为教育的积极手段，两者有机结合，使学生在有趣的游戏活动中，既自觉地巩固了篮球技术，又从中受到了品德教育。
2.2 游戏的竞争性与安全性相结合
在一定条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活动的积极性就越高，比赛的气氛也就越激烈。但是，由于某些学生求胜心切，往往在激烈的竞争中忽视安全，因而导致伤害事故的发生。这就要求教师在组织游戏中，务必加强有效的安全措施教育。在选择游戏内容时，应尽量避免有危险性的游戏;在游戏过程中要注意加强安全措施，如场地的选择、活动路线的安排以及游戏的规则和要求等，都要考虑安全因素。同时还要加强学生的自我保护意识，又要保护好同伴，以避免运动损伤的发生。
2.3 游戏的生动活泼与管理的科学有序相结合
生动活泼是游戏的一大特点，失去活泼性，便失去了游戏的趣味性。因此，教师在组织游戏时，要使每个学生都能直接或间接、生动活泼地参与游戏活动，以提高游戏教学的整体质量。但是，若只顾及“生动”而缺乏科学的组织管理，则会导致游戏纪律松散，甚至可能发生伤害事故。所以，教师应注意“放与律”的结合，如队形分布要合理，示范讲解、手势或语言提示要正确，执行游戏规则做到松紧适度等。
2.4 游戏运动量的适宜性与调整性相结合
运动负荷过小，难以收到锻炼效果;运动负荷过大，学生又承受不了，且容易出现意外伤害事故。所以，游戏活动要注意使学生获得适宜的运动量。教师要从学生生理特点出发，注意运动时间、运动强度、运动密度的合理控制，使学生活动达到最佳效果。
3 结论与建议
3.1 游戏的选择要从学生的实际出发
游戏是一种特殊的篮球训练辅助方法，深受学生们的欢迎，作为教师只有在充分考虑学生个体条件，游戏的目的任务及特点、环境变化和设备，场地器材等主、客观因素的前提下进行游戏教学，才能收到最佳效果，达到技术掌握和训练目的。
3.2 游戏的选择要考虑篮球运动的项目特征
游戏与篮球训练教学有着密切的内在联系，要根据篮球训练的各个环节的任务要求选择、创编一些有针对性的游戏，合理地运用到篮球训练中去，并加大篮球训练中游戏专门练习的比重。把篮球运动的竞赛性、对抗性、技巧性、游戏性同篮球训练巧妙地结合起来，进一步促进篮球训练工作，是我们教师和篮球教练需进一步研究的重要课题。
3.3 游戏选择要从基础效果着手
游戏在篮球训练中起着很重要的作用，有着助长技术功能。作为体育教师应该从提高训练质量为出发点，迎合学生兴趣和心理需求，加大游戏的运用范围，提高篮球基础训练效果。
（作者单位：浙江省余姚市东风小学教育集团）