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摘 要：语文是小学阶段的基础学科，是培养和发展学生语言表达能力、阅读能力、写作能力等语文素养和综合素质有效“武器”，同时也是学习其他学科的基础和关键。只有提高小学生的语文学习效率才能够实现学生学习质量与综合素质的提升，由此可见，提高小学生语文学习的效率和质量至关重要。基于此，本文从激发学生语文学习兴趣、指导学生语文学习方法与帮助学生养成良好学习习惯三方面出发，分析与探究提高學生的语文学习效率的有效途径与策略。
关键词：小学语文;学生;提高;学习效率
学生的学习效率是影响和决定学生学习质量的重要因素，只有实现了高效的学习学生才能够从中获得更多的知识的增长和能力的提升，才能够充分实现语文学科的价值与效用。因此，提高学生的语文学习效率显得尤为重要和迫切。语文教师作为知识与学生之间的纽带与桥梁，必须要从语文学科的特点和学生的认知结构出发，努力探索科学、高效、创新的途径与方法，促使学生的语文学习更加的高质量、高效率。下面，笔者结合教学实践经验对此展开一番具体的研究与论述。
一、 激发学生语文学习兴趣，提高学习的主动性
兴趣是学生开展一切学习活动的原动力，只有充分激发起学生对语文学习的兴趣，才能够调动学生学习的主动性，为学习效率的提升奠定坚实的基础。因此，小学语文教师必须要通过各种趣味化的教学方式来激发学生的语文学习兴趣。具体而言，教师可以运用多媒体等教学设备来直观展示语文知识，增强学生直观感知，激发学生学习兴趣。或者，教师可以通过编创歌谣、组织游戏、角色扮演、知识竞赛等方式来开展教学活动，使学生能够体验到学习语文的乐趣，点燃学生学习的热情，从而提高学生学习的主动性与积极性。
例如，在教授《狼牙山五壮士》这篇课文时，为了提高学生们的学习主动性，笔者结合多媒体为学生们播放了一些有关“狼牙山五壮士”的影视资料，让学生们通过视频感受狼牙山五壮士的大无畏精神与爱国情怀。在观看影片结束后，笔者在让学生们对课文进行熟读，熟悉课文内容，这时，笔者再让学生对“狼牙山五壮士”进行角色扮演，将自己的情感融入角色中。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过激发学生语文学习兴趣，有效提高了学生学习的主动性。
二、 指导学生语文学习方法，实现学习的科学性
学习方法的正确与否是影响学生语文学习效果的重要因素，如果学生没有科学、正确的学习方法便很容易“走弯路”。因此，小学语文教师必须要注重对学生语文学习方法的指导。首先，教师要指导学生正确的预习方法，使学生能够在新课开始前更好地明确重点学习的方向和内容;其次，教师要使学生掌握科学的课堂听讲的方法，集中精力并紧跟教师的思路，才能够实现高效的学习;最后，教师要教授学生基本的课后复习方法，使学生能够更好进行知识回顾、掌握与运用，进而实现学生学习的科学性，使学生学的更有成效。
例如，在教授《螳螂捕蝉》这篇课文时，为了实现学生学习的科学性，笔者在教授本节课前，为学生们制定了一项任务，即对课文进行预习，标记课文段落，了解课文整体，待上课后，学生们的学习思路才能够好的融入课文中。另外，通过预习，学生们对课文中的生僻字也有了了解，大大节省了上课的时间。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过指导学生语文学习方法，有效实现了学生学习的科学性，提高了学生的学习效率。
三、 帮助学生养成良好习惯，保障学习的高效性
良好的学习习惯有利于改善学生在学习过程中所出现的各种错误、优化学生数学学习效果。因此，小学语文教师必须要通过各种方式来帮助学生养成良好的学习习惯。具体而言，语文教师要根据教学过程中的不同的环节来有意识地培养学生各方面的学习习惯，包括进行科学的课堂提问以培养学生独立思考的习惯、组织书写竞赛来培养学生规范的书写习惯等等。此外，教师要对具有良好学习习惯的学生予以表扬和鼓励，通过正强化来培养学生良好习惯的养成，以保障学生学习的高效性。
例如，为了保障学生们学习的高效性，在上课过程中，笔者重点关注学生们的学习态度，观察每一位学生上课的表现，当有学生上课出现走神时，笔者会及时提醒，让学生们注意力集中到课堂的学习中。另外，在学生们书写的过程中，笔者会观察学生们书写方法，指导学生们正确的书写方式，让学生们养成良好的习惯。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过帮助学生养成良好习惯，有效保障了学生学习的高效性。
总之，提高小学生语文学习的效率是新课标对语文教师提出的重点要求，也是保障学生学习质量、促进学生能力的提升的重要举措。因此，小学语文教师必须要走出传统教学观念的误区，通过激发学生语文学习兴趣、指导学生语文学习方法与帮助学生养成良好学习习惯等策略的运用，来提高学生学习的主动性与积极性，优化学生的学习过程，从而促进学生语文学习效率的进步和提升。
参考文献：
[1]熊学敏.小学语文教学口语交际能力培养策略[J].鄂州大学学报，2018，25（3）：85-87.
[2]董礼玲.小学生语文学习效率提升的教学优化方法[J].江西教育，2017（18）：61.
作者简介：
朱海樱，四川省巴中市，四川省巴中市平昌县第三小学。
关键词：小学语文;学生;提高;学习效率
学生的学习效率是影响和决定学生学习质量的重要因素，只有实现了高效的学习学生才能够从中获得更多的知识的增长和能力的提升，才能够充分实现语文学科的价值与效用。因此，提高学生的语文学习效率显得尤为重要和迫切。语文教师作为知识与学生之间的纽带与桥梁，必须要从语文学科的特点和学生的认知结构出发，努力探索科学、高效、创新的途径与方法，促使学生的语文学习更加的高质量、高效率。下面，笔者结合教学实践经验对此展开一番具体的研究与论述。
一、 激发学生语文学习兴趣，提高学习的主动性
兴趣是学生开展一切学习活动的原动力，只有充分激发起学生对语文学习的兴趣，才能够调动学生学习的主动性，为学习效率的提升奠定坚实的基础。因此，小学语文教师必须要通过各种趣味化的教学方式来激发学生的语文学习兴趣。具体而言，教师可以运用多媒体等教学设备来直观展示语文知识，增强学生直观感知，激发学生学习兴趣。或者，教师可以通过编创歌谣、组织游戏、角色扮演、知识竞赛等方式来开展教学活动，使学生能够体验到学习语文的乐趣，点燃学生学习的热情，从而提高学生学习的主动性与积极性。
例如，在教授《狼牙山五壮士》这篇课文时，为了提高学生们的学习主动性，笔者结合多媒体为学生们播放了一些有关“狼牙山五壮士”的影视资料，让学生们通过视频感受狼牙山五壮士的大无畏精神与爱国情怀。在观看影片结束后，笔者在让学生们对课文进行熟读，熟悉课文内容，这时，笔者再让学生对“狼牙山五壮士”进行角色扮演，将自己的情感融入角色中。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过激发学生语文学习兴趣，有效提高了学生学习的主动性。
二、 指导学生语文学习方法，实现学习的科学性
学习方法的正确与否是影响学生语文学习效果的重要因素，如果学生没有科学、正确的学习方法便很容易“走弯路”。因此，小学语文教师必须要注重对学生语文学习方法的指导。首先，教师要指导学生正确的预习方法，使学生能够在新课开始前更好地明确重点学习的方向和内容;其次，教师要使学生掌握科学的课堂听讲的方法，集中精力并紧跟教师的思路，才能够实现高效的学习;最后，教师要教授学生基本的课后复习方法，使学生能够更好进行知识回顾、掌握与运用，进而实现学生学习的科学性，使学生学的更有成效。
例如，在教授《螳螂捕蝉》这篇课文时，为了实现学生学习的科学性，笔者在教授本节课前，为学生们制定了一项任务，即对课文进行预习，标记课文段落，了解课文整体，待上课后，学生们的学习思路才能够好的融入课文中。另外，通过预习，学生们对课文中的生僻字也有了了解，大大节省了上课的时间。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过指导学生语文学习方法，有效实现了学生学习的科学性，提高了学生的学习效率。
三、 帮助学生养成良好习惯，保障学习的高效性
良好的学习习惯有利于改善学生在学习过程中所出现的各种错误、优化学生数学学习效果。因此，小学语文教师必须要通过各种方式来帮助学生养成良好的学习习惯。具体而言，语文教师要根据教学过程中的不同的环节来有意识地培养学生各方面的学习习惯，包括进行科学的课堂提问以培养学生独立思考的习惯、组织书写竞赛来培养学生规范的书写习惯等等。此外，教师要对具有良好学习习惯的学生予以表扬和鼓励，通过正强化来培养学生良好习惯的养成，以保障学生学习的高效性。
例如，为了保障学生们学习的高效性，在上课过程中，笔者重点关注学生们的学习态度，观察每一位学生上课的表现，当有学生上课出现走神时，笔者会及时提醒，让学生们注意力集中到课堂的学习中。另外，在学生们书写的过程中，笔者会观察学生们书写方法，指导学生们正确的书写方式，让学生们养成良好的习惯。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过帮助学生养成良好习惯，有效保障了学生学习的高效性。
总之，提高小学生语文学习的效率是新课标对语文教师提出的重点要求，也是保障学生学习质量、促进学生能力的提升的重要举措。因此，小学语文教师必须要走出传统教学观念的误区，通过激发学生语文学习兴趣、指导学生语文学习方法与帮助学生养成良好学习习惯等策略的运用，来提高学生学习的主动性与积极性，优化学生的学习过程，从而促进学生语文学习效率的进步和提升。
参考文献：
[1]熊学敏.小学语文教学口语交际能力培养策略[J].鄂州大学学报，2018，25（3）：85-87.
[2]董礼玲.小学生语文学习效率提升的教学优化方法[J].江西教育，2017（18）：61.
作者简介：
朱海樱，四川省巴中市，四川省巴中市平昌县第三小学。