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一、教材依据
北师大版小学数学一年级下册第四章(有趣的图形)第三节(动手做二)。
二、设计思想
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，知识技能的掌握主要还是要回到解决问题和实际运用的环节中去。史老师安排用七巧板拼图这样的拓展实践练习。目的正是培养学生创意的能力。在课上她引导学生几次观察、操作，达到了反复呈现的目的。学生在展示自己作品的时候，老师还注意结合须学生互相评价、自我评价和教师评价等多种方式，提高学生的审美情趣。
三、教学目标
1.知识与技能：
通过用七巧板拼图的活动。进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.过程与方法：
发展空间观念，动手操作能力和创造力。
3.情感、态度与价值观：
培养学生观察力和合作创新意识。
四、教学重点
拼图、培养学生动手操作能力。
五、教学难点
按图拼，发展学生的空间思维。
六、教学准备
七巧板、图片
七、教学过程
(一)、谈话导入
师：同学们，今天我给大家带来了一些学习的小伙伴，他们等不及要出来和大家见面呢?大家猜猜它们是谁?
(二)、新授
1.认识七巧板
出示主题图
(1)、介绍七巧板
宋朝有个叫黄伯思的人，他发明了一种用6张小桌子组成的请客人吃饭的小桌子，后来又把它改成7张小桌子组成，可以根据吃饭人数的不同把桌子拼成不同的形状，这样用餐时人人方便。后来有人把它缩小改变到只有七块小板用来拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以叫“七巧板”。
(2)、请大家仔细观察七巧板，看一看一副七巧板是由哪些图形组成的。现在依次从袋子里往外请出七巧板，一次取一块。请小朋友们猜一猜拿出的图形是哪一种。
师依次拿出5个三角形、1个正方形。
注意：现在老师手里剩下最后一个图形了。它是谁呢?
生：平行四边形。
师：请大家把平行四边形的样子记住了，以后见了它要是不认识。它可是会不高兴的。
师转动平行四边形，让学生观察它的样子。
(3)、你知道一副七巧板是由哪几种图形组成的吗?
生：三角形、正方形、平行四边形，共三种图形组成的。
(4)、数一数，每种图形各有几个。
生：三角形5个、正方形1个、平行四边形1个。
(5)、请同学们用序号说一说，你还观察到什么了?
生：1号和2号三角形一样大，4号和6号三角形一样大。
师演示用1号和2号三角形比较，4号和6号三角形比较大小完全一样。同学们真聪明。
2.拼一拼
师：认识了七巧板，我们可以利用它来玩许多拼图游戏呢。七巧板的变化是无穷的，相信小朋友们以后能慢慢体会到。
(1)、拼出正方形
1号和2号 4号和6号 4号、6号和7号
(2)、拼出三角形
1号和2号 4号和6号 4号、5号和6号
3号、4号、5号、6号和7号
(3)、欣赏拼图
(三)、巩固练习
1.想一想、拼一拼
出示练一练第1题
引导学生读题，明确题意。观察拼出的图形像什么?
(鱼、蜡烛、帆船、猫、台灯、鸭子)
2.讲《守株待兔》的故事
出示练一练第2题图
请同学们先观察图，然后简单的讲述这个故事。
学生动手拼摆。小组合作交流。
(四)、思维训练
1.鼓励学生充分发挥自己的想象，拼出自己喜欢的图形，然后在全班交流展示，把自己的作品展示给同学们，并说一说拼的是什么。
2.七巧板的制作
(五)、课堂总结
小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗?你喜欢七巧板吗?(生：喜欢)你想对七巧板说些什么?七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
八、教学反思
今天上了一节“有趣的七巧板”，拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以是学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。整个活动，我力求为学生提供足够的时间和空间，让每个学生都动起来，不同的学生得到不同的发展。活动中先引导学生通过找一找，数一数认识七巧板中的每一块图形。通过七巧板的自我介绍初步了解七巧板，引发强烈的兴趣。
在本节课中，学生的自主探索得到了很好的发展，但由于学生间的差异较大，使很大一部分学生只能停留在模仿的阶段，去凑个热闹，而没有真正去思考，去把一些事物用数学的眼光去观察。从“拼”“摆”中去寻找我们已经学过的知识。在拼摆图案时，有的同学想象力丰富，能拼出各种各样有趣的图案。而有的同学动手能力较差，只是一味的在边上受别人的指使，使得自主探索、合作交流的学习方式，未能得到充分的体现。
北师大版小学数学一年级下册第四章(有趣的图形)第三节(动手做二)。
二、设计思想
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，知识技能的掌握主要还是要回到解决问题和实际运用的环节中去。史老师安排用七巧板拼图这样的拓展实践练习。目的正是培养学生创意的能力。在课上她引导学生几次观察、操作，达到了反复呈现的目的。学生在展示自己作品的时候，老师还注意结合须学生互相评价、自我评价和教师评价等多种方式，提高学生的审美情趣。
三、教学目标
1.知识与技能：
通过用七巧板拼图的活动。进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.过程与方法：
发展空间观念，动手操作能力和创造力。
3.情感、态度与价值观：
培养学生观察力和合作创新意识。
四、教学重点
拼图、培养学生动手操作能力。
五、教学难点
按图拼，发展学生的空间思维。
六、教学准备
七巧板、图片
七、教学过程
(一)、谈话导入
师：同学们，今天我给大家带来了一些学习的小伙伴，他们等不及要出来和大家见面呢?大家猜猜它们是谁?
(二)、新授
1.认识七巧板
出示主题图
(1)、介绍七巧板
宋朝有个叫黄伯思的人，他发明了一种用6张小桌子组成的请客人吃饭的小桌子，后来又把它改成7张小桌子组成，可以根据吃饭人数的不同把桌子拼成不同的形状，这样用餐时人人方便。后来有人把它缩小改变到只有七块小板用来拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以叫“七巧板”。
(2)、请大家仔细观察七巧板，看一看一副七巧板是由哪些图形组成的。现在依次从袋子里往外请出七巧板，一次取一块。请小朋友们猜一猜拿出的图形是哪一种。
师依次拿出5个三角形、1个正方形。
注意：现在老师手里剩下最后一个图形了。它是谁呢?
生：平行四边形。
师：请大家把平行四边形的样子记住了，以后见了它要是不认识。它可是会不高兴的。
师转动平行四边形，让学生观察它的样子。
(3)、你知道一副七巧板是由哪几种图形组成的吗?
生：三角形、正方形、平行四边形，共三种图形组成的。
(4)、数一数，每种图形各有几个。
生：三角形5个、正方形1个、平行四边形1个。
(5)、请同学们用序号说一说，你还观察到什么了?
生：1号和2号三角形一样大，4号和6号三角形一样大。
师演示用1号和2号三角形比较，4号和6号三角形比较大小完全一样。同学们真聪明。
2.拼一拼
师：认识了七巧板，我们可以利用它来玩许多拼图游戏呢。七巧板的变化是无穷的，相信小朋友们以后能慢慢体会到。
(1)、拼出正方形
1号和2号 4号和6号 4号、6号和7号
(2)、拼出三角形
1号和2号 4号和6号 4号、5号和6号
3号、4号、5号、6号和7号
(3)、欣赏拼图
(三)、巩固练习
1.想一想、拼一拼
出示练一练第1题
引导学生读题，明确题意。观察拼出的图形像什么?
(鱼、蜡烛、帆船、猫、台灯、鸭子)
2.讲《守株待兔》的故事
出示练一练第2题图
请同学们先观察图，然后简单的讲述这个故事。
学生动手拼摆。小组合作交流。
(四)、思维训练
1.鼓励学生充分发挥自己的想象，拼出自己喜欢的图形，然后在全班交流展示，把自己的作品展示给同学们，并说一说拼的是什么。
2.七巧板的制作
(五)、课堂总结
小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗?你喜欢七巧板吗?(生：喜欢)你想对七巧板说些什么?七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
八、教学反思
今天上了一节“有趣的七巧板”，拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以是学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。整个活动，我力求为学生提供足够的时间和空间，让每个学生都动起来，不同的学生得到不同的发展。活动中先引导学生通过找一找，数一数认识七巧板中的每一块图形。通过七巧板的自我介绍初步了解七巧板，引发强烈的兴趣。
在本节课中，学生的自主探索得到了很好的发展，但由于学生间的差异较大，使很大一部分学生只能停留在模仿的阶段，去凑个热闹，而没有真正去思考，去把一些事物用数学的眼光去观察。从“拼”“摆”中去寻找我们已经学过的知识。在拼摆图案时，有的同学想象力丰富，能拼出各种各样有趣的图案。而有的同学动手能力较差，只是一味的在边上受别人的指使，使得自主探索、合作交流的学习方式，未能得到充分的体现。