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摘 要： 近几年永嘉幼儿园都在使用幼儿园整合课程，存在一些弊端。作者针对绘画课堂教学中存在的弊端进行实践，并梳理、总结了绘画教学与各学科综合运用相结合的建议，通过绘画教学与音乐教学、数学教学、语言教学、健康教学和社会教学五大领域的整合阐述自己的观点。
关键词： 幼儿教育 绘画教学 整合课程
在重视素质教育的今天，教改热点不断多元化。绘画教育作为素质教育的一部分，它的任务是从人的整体发展出发，从素质教育入手，使人的整体人格与自然、社会协调一致，与当代物质文明相对应，同步发展，通过绘画教育，不仅培养幼儿感受、理解、表现、欣赏和创造的能力，而且陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的协调发展，从而提高幼儿素质，实现个性全面和谐地发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园绘画活动是一种培养绘画兴趣、爱好，学习绘画基本知识技能，培养学生观察想象力和创造能力，提高幼儿感受美、欣赏美和表现美的能力的一种活动。
素质教育的开展和《幼儿园教育指导纲要》的试行，使得绘画活动必须涉及其他学科和范畴，《幼儿园教育指导纲要》郑重地提出幼儿园教育内容要具有“全面性”、“启蒙性”等特点，并和各方面教育内容“相互渗透”，因此在幼儿园绘画活动中应突出综合性和丰富性的特点。幼儿的周围环境和日常生活，以及各科教学中所学的粗浅知识，是幼儿绘画表现的主要题材，是他们进行绘画活动的主要源泉，注意把与之有关的其他学科知识融入进来，让幼儿感觉到知识的巧妙融合，是促使幼儿园绘画教育成为一种具有全面性、整体性特点的艺术教育的有效手段。
一、绘画教学与音乐教学的整合
幼儿园音乐和绘画同列于艺术领域，在绘画教学中，融合音乐是最主要的手段。音乐是听觉艺术，绘画是视觉艺术，两者都是不可触摸、抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，在绘画活动中适当引用音乐将会更好地辅助活动，收到图音并茂、声色俱全的立体效果。如一边欣赏《百鸟图》，一边播放唢呐演奏的《百鸟朝凤》，使幼儿的思维随乐曲浮想联翩，通过画面上各种鸟的姿态，看见鸟儿们欢聚一堂，感到鸟儿翩翩起舞，用音乐中“叽叽喳喳”的声音暗示鸟的王国里各种鸟聚集在一起的欢乐场景。
绘画和音乐有着非常密切的关系，那一串串音符、节奏、旋律的变化有助于幼儿对歌词的理解，可通过绘画帮助幼儿理解难懂的乐理知识，使其变得通俗易懂、易学，用视觉丰富听觉感受。如中班音乐欣赏课《小鱼和海草》，由于节奏及旋律富含多种变化，幼儿较难掌握，但如果配以直观的图画，则幼儿通过小鱼之间的距离和海草的长短变化，很容易就掌握了整首乐曲。
二、绘画教学与数学教学的整合
数学是世界上最通用、最基本、最深奥的学科。它能让复杂的东西变得简单，让遥远的东西近在咫尺……数学中的一些概念对幼儿来说是比较枯燥乏味、抽象的，为了提高幼儿学习数学的兴趣，教师可采用手工剪贴、边数边画等形式表示一些数的概念、创编应用题、做加减法等。利用幼儿绘画中的趣味性、直观性，让幼儿在做做玩玩说说中掌握有关数学的知识。
数学中的基本图形对幼儿绘画创作具有一定的帮助。如不同年龄班进行的《圆形添画》活动，让幼儿在已有生活经验的基础上进行添画，小班幼儿将圆形添画成气球、皮球、太阳等；中班幼儿则将圆形添画成各种动物头饰、项链、盘子等；大班幼儿的画面最为丰富，飞碟、火车、地球、火星……真是应有尽有。这是一种和科学完全相反的艺术，是对数学学科的升华。
三、绘画教学与语言教学的整合
故事、儿歌是幼儿较为喜爱的文学形式，较能吸引幼儿的注意力，通过故事、儿歌进行绘画创作，充分调动幼儿的绘画积极性，提高幼儿的绘画兴趣。如给儿歌配画，幼儿通过听儿歌、画儿歌，体会儿歌中的画意，理解儿歌的含义，一举两得；通过《三只小猪盖新房》的故事，鼓励大班幼儿用聪明的脑袋设计出自己的新房，看看谁的房子漂亮又实用。孩子们兴趣很高，积极动手设计，画出的房子千奇百怪，再经过孩子对自己画面的解释，则更生动有趣。这样幼儿既动手又动脑，既受到美的熏陶又提高口语表达能力。
四、绘画教学与健康教学的整合
体育游戏有利于绘画创造力的发展，幼儿在自愿自由的游戏活动中，通过亲身体验掌握动作要领，则在绘画活动时，能形象逼真地表现出一些动态的人物特点。如在绘画《好玩的游戏》时，幼儿就在体育活动中亲自体验做游戏时的动作，并通过观察其他小朋友的不同动作进行绘画，创造出形态各异、生动有趣的动态人物，既锻炼幼儿的身体，又提高其绘画表现能力。
五、绘画教学与社会的整合
幼儿园涉及社会生活的各个方面。内容和形式丰富多彩，如节日活动的庆祝、游园、表演、联欢、参观等，节日和娱乐活动给幼儿带来欢乐，留下深刻的印象，配合有环境布置与节日装饰，幼儿从中受到绘画创造力和欣赏力教育。
优美的大自然是绘画教学最广阔的课堂，大自然毫不吝惜地为孩子们提供绘画制作材料，树叶、沙石、稻草、树皮等无一不对孩子充满诱惑，当幼儿亲近大自然，沐浴和煦的阳光，呼吸清新的空气，欣赏无限美景的同时，是对幼儿美的熏陶，这时幼儿的作品应该是充满灵性和个性的，幼儿的想象力和创造力得到大幅度提高。
绘画活动和其他学科的融合是十分广泛的，是结合时代变迁和个性发展需要的。应组织多种多样的对幼儿身心有益的活动，渗透绘画教育，摒弃以往单一的教学模式，相互支撑，互相促进，开阔幼儿的视野，拓宽幼儿的审美空间，对幼儿身心全面和谐健康的发展起着很重要的作用。
参考文献：
[1]李玉洲.让美拥抱你[M].未来出版社，1993，4，（第1版）：4-139.
[2]少儿绘画[J].中国绘画家协会少儿绘画艺委会、天津人民绘画出版社合办，2003年合订本.
[3]幼儿园教育指导纲要（试行）.中华人民共和国教育部颁布，2005年1月起试行.
关键词： 幼儿教育 绘画教学 整合课程
在重视素质教育的今天，教改热点不断多元化。绘画教育作为素质教育的一部分，它的任务是从人的整体发展出发，从素质教育入手，使人的整体人格与自然、社会协调一致，与当代物质文明相对应，同步发展，通过绘画教育，不仅培养幼儿感受、理解、表现、欣赏和创造的能力，而且陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的协调发展，从而提高幼儿素质，实现个性全面和谐地发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园绘画活动是一种培养绘画兴趣、爱好，学习绘画基本知识技能，培养学生观察想象力和创造能力，提高幼儿感受美、欣赏美和表现美的能力的一种活动。
素质教育的开展和《幼儿园教育指导纲要》的试行，使得绘画活动必须涉及其他学科和范畴，《幼儿园教育指导纲要》郑重地提出幼儿园教育内容要具有“全面性”、“启蒙性”等特点，并和各方面教育内容“相互渗透”，因此在幼儿园绘画活动中应突出综合性和丰富性的特点。幼儿的周围环境和日常生活，以及各科教学中所学的粗浅知识，是幼儿绘画表现的主要题材，是他们进行绘画活动的主要源泉，注意把与之有关的其他学科知识融入进来，让幼儿感觉到知识的巧妙融合，是促使幼儿园绘画教育成为一种具有全面性、整体性特点的艺术教育的有效手段。
一、绘画教学与音乐教学的整合
幼儿园音乐和绘画同列于艺术领域，在绘画教学中，融合音乐是最主要的手段。音乐是听觉艺术，绘画是视觉艺术，两者都是不可触摸、抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，在绘画活动中适当引用音乐将会更好地辅助活动，收到图音并茂、声色俱全的立体效果。如一边欣赏《百鸟图》，一边播放唢呐演奏的《百鸟朝凤》，使幼儿的思维随乐曲浮想联翩，通过画面上各种鸟的姿态，看见鸟儿们欢聚一堂，感到鸟儿翩翩起舞，用音乐中“叽叽喳喳”的声音暗示鸟的王国里各种鸟聚集在一起的欢乐场景。
绘画和音乐有着非常密切的关系，那一串串音符、节奏、旋律的变化有助于幼儿对歌词的理解，可通过绘画帮助幼儿理解难懂的乐理知识，使其变得通俗易懂、易学，用视觉丰富听觉感受。如中班音乐欣赏课《小鱼和海草》，由于节奏及旋律富含多种变化，幼儿较难掌握，但如果配以直观的图画，则幼儿通过小鱼之间的距离和海草的长短变化，很容易就掌握了整首乐曲。
二、绘画教学与数学教学的整合
数学是世界上最通用、最基本、最深奥的学科。它能让复杂的东西变得简单，让遥远的东西近在咫尺……数学中的一些概念对幼儿来说是比较枯燥乏味、抽象的，为了提高幼儿学习数学的兴趣，教师可采用手工剪贴、边数边画等形式表示一些数的概念、创编应用题、做加减法等。利用幼儿绘画中的趣味性、直观性，让幼儿在做做玩玩说说中掌握有关数学的知识。
数学中的基本图形对幼儿绘画创作具有一定的帮助。如不同年龄班进行的《圆形添画》活动，让幼儿在已有生活经验的基础上进行添画，小班幼儿将圆形添画成气球、皮球、太阳等；中班幼儿则将圆形添画成各种动物头饰、项链、盘子等；大班幼儿的画面最为丰富，飞碟、火车、地球、火星……真是应有尽有。这是一种和科学完全相反的艺术，是对数学学科的升华。
三、绘画教学与语言教学的整合
故事、儿歌是幼儿较为喜爱的文学形式，较能吸引幼儿的注意力，通过故事、儿歌进行绘画创作，充分调动幼儿的绘画积极性，提高幼儿的绘画兴趣。如给儿歌配画，幼儿通过听儿歌、画儿歌，体会儿歌中的画意，理解儿歌的含义，一举两得；通过《三只小猪盖新房》的故事，鼓励大班幼儿用聪明的脑袋设计出自己的新房，看看谁的房子漂亮又实用。孩子们兴趣很高，积极动手设计，画出的房子千奇百怪，再经过孩子对自己画面的解释，则更生动有趣。这样幼儿既动手又动脑，既受到美的熏陶又提高口语表达能力。
四、绘画教学与健康教学的整合
体育游戏有利于绘画创造力的发展，幼儿在自愿自由的游戏活动中，通过亲身体验掌握动作要领，则在绘画活动时，能形象逼真地表现出一些动态的人物特点。如在绘画《好玩的游戏》时，幼儿就在体育活动中亲自体验做游戏时的动作，并通过观察其他小朋友的不同动作进行绘画，创造出形态各异、生动有趣的动态人物，既锻炼幼儿的身体，又提高其绘画表现能力。
五、绘画教学与社会的整合
幼儿园涉及社会生活的各个方面。内容和形式丰富多彩，如节日活动的庆祝、游园、表演、联欢、参观等，节日和娱乐活动给幼儿带来欢乐，留下深刻的印象，配合有环境布置与节日装饰，幼儿从中受到绘画创造力和欣赏力教育。
优美的大自然是绘画教学最广阔的课堂，大自然毫不吝惜地为孩子们提供绘画制作材料，树叶、沙石、稻草、树皮等无一不对孩子充满诱惑，当幼儿亲近大自然，沐浴和煦的阳光，呼吸清新的空气，欣赏无限美景的同时，是对幼儿美的熏陶，这时幼儿的作品应该是充满灵性和个性的，幼儿的想象力和创造力得到大幅度提高。
绘画活动和其他学科的融合是十分广泛的，是结合时代变迁和个性发展需要的。应组织多种多样的对幼儿身心有益的活动，渗透绘画教育，摒弃以往单一的教学模式，相互支撑，互相促进，开阔幼儿的视野，拓宽幼儿的审美空间，对幼儿身心全面和谐健康的发展起着很重要的作用。
参考文献：
[1]李玉洲.让美拥抱你[M].未来出版社，1993，4，（第1版）：4-139.
[2]少儿绘画[J].中国绘画家协会少儿绘画艺委会、天津人民绘画出版社合办，2003年合订本.
[3]幼儿园教育指导纲要（试行）.中华人民共和国教育部颁布，2005年1月起试行.