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我国的学校,多数仍是大班教学。由于社会、家庭等多方面的因素,学生缺乏良好的行为习惯,因此在探究性学习的实际教学中,探究的过程往往出现了探究性学习的时效性不高,学生无效参与及探究性学习的形式化倾向等现象。
透视小学科学探究的无效性
【摘 要】
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我国的学校,多数仍是大班教学。由于社会、家庭等多方面的因素,学生缺乏良好的行为习惯,因此在探究性学习的实际教学中,探究的过程往往出现了探究性学习的时效性不高,学生无
【机 构】
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江苏连云港师专二附小,
【出 处】
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中国校外教育(理论)
【发表日期】
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2008年S1期
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