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摘要：科学技术的发展带动了教学的改革与发展，使教学更加现代化，科学化。现在，在中职计算机教学当中，把微课融入其中，将教学效果以及质量进行了全面提升。因此，本文针对中职计算机教学中微课的应用效果做出了进一步探究，对微课的内涵、微课在中职计算机教学当中起到的积极作用、中职计算机教学中微课的应用效果给出了具体的分析。
关键词：中职院校；计算机专业；微课教学
微课，从其本质上进行分析便是将现代的计算机技术融入到以往的授课当中，构建一种全新的教学方式，并且随着计算机技术在教育领域的应用以及发展，对于微课的应用已经全面开始普及。现在，在中职计算机专业课程当中应用微课，有效提升了授课的效果，与该专业所具备的特征进行了有效的结合，促进了学生对于计算机知识的学习效果。
一、微课的内涵
微课将多媒体、计算机以及网络技术进行了融合，并应用在日常的授课活动当中，为一种全新的教学模式[1]。微课将教学当中的实践活动作为重要的依据，结合课堂制定的目标和标准，将视频作为承载的工具，将相关的教学实践活动实施信息化设计，应用多媒体将其呈现出来，以便对教学起到良好的辅助作用。顾名思义，微课的关键点在于“微”，是将授课的过程进行编辑之后，总结成一个10分钟以内的小视频。与以往的授课模式进行比较，微课具备的优势在于：将内容进行了整合，使其非常精炼短小，教学当中的重点内容以及难点内容非常突出，在对一些重要的课程学习当中，起到了非常大的作用，是对授课互动的一种辅助和补充说明。
二、微课在中职计算机教学当中起到的积极作用
（一）唤起学生学习的兴趣
在以往的授课当中，对于计算机的授课方式为教师对知识进行讲述，学生被动的听讲，课堂的整个气氛非常严肃和枯燥，加之在计算机专业当中需要学习代码等比较繁琐的知识，学生很快便会对学生失去兴趣，导致教学的效果有些不理想[2]。现在，将微课融入到日常的授课活动当中，教学的形式进行了全面的改革，以教学视频为主，缓解了课堂的严肃气氛，提升了学生学习的兴趣。应用微课进行教学，将繁琐的知识内容进行了整合，将其进行了浓缩，学生需要学习的重点问题一目了然，有益于学生明確需要学习的重点内容。从应用微课的教学手段进行分析，在教学当中，提升了学生的主体地位，学生可以在网络平台当中对相关的计算机知识进行探究和交流，提升了学习的效果。从整体的角度进行分析，在计算机的日常授课当中应用微课进行教学，在提高教学效果的同时，激发了学生对知识进行探究的乐趣。
（二）改变了传统的教学观念
近年来，我国的各大院校对教育教学进行了全面的改革，尽管改革的相关工作在不断推进，但还是存在改革力度不足的问题。由于受到传统教育思想的影响，有些教师在授课中依然应用传统的授课形式，对于全新的教学模式应用只是走走流程和形式，没有对改革深入贯彻，教学质量很难得到提升。同时，在以往思维授课中有些过于注重理论知识的培养，将学生理论知识掌握的程度定为了教学当中的重点任务，对学生的综合能力提升产生了阻碍作用。现在，应用微课进行教学，借助网络视频向学生传播知识，不需要在课堂当中花费较多的时间讲解相关的理论知识点，学生在网络课堂当中，对于知识的难点和重点与教师和其他同学进行讨论，便可以完成对具体知识点的学习。因此，微课能够有效对学学生的自主学习能力进行锻炼，更将其主体地位进行突出，将传统的教学观念进行了革新，是实现教学目标的有效途径。
三、中职计算机教学中微课的应用效果分析
（一）应用微课，促进学生探究知识的欲望
在对微课进行应用的过程当中，要注重与学生的兴趣进行结合，以便将学生的学习效果进行提升。兴趣是学生学习的动力，只有学生对计算机知识有了足够的学习动力，才能提高学习的质量。在授课的过程当中，教师要对学生的学习特征以及年龄特点进行分析，以便能够针对学生的兴趣，制定教学的计划。如学生在这一年龄段对计算机这类科技成果充满了好奇，因此，教师利用学生的该项特征，应用微课进行学习[3]。例如：在《数制》的学习当中，其教学的目标和任务为：学生能够对数制的概念有充分的了解，知道在计算机内部当中信息的具体表示方法和存储。其中，对于信息在计算机当中的内部表示方式，和存储单位的理解，学生会有些难以理解。这样，教师便可以应用微课，制定的教学任务应用微课的形式表示出来，首先，要在微课当中对数制的概念进行讲解，利用大概8分左右的时间，利用视频动画、声音以及图像将教学内容进行展示，调动学生学习的积极性，并且对二进制和十进制进行讲解，学生会感受到知识的神奇，产生对知识进行探究的积极性，完成教学目标。应用微课进行教学，学生很快便会掌握需要学习的重点知识内容，为之后的知识学习打下良好的学习基础，收获的教学效果会非常明显。
（二）应用微课，提升学生对难点知识的学习效果
微课可以针对某一项知识难点专门进行讲解，学生在学习的过程中，由于是应用视频软件进行播放，学生可以反复进行观看，直到对知识进行理解。因此，在授课的过程当中，对微课进行合理的设计可以促进学生对知识难点和重点的学习效果，全面提升学习的效率。同时，教师可以有更加充足的时间对学生的学习动态进行观察，结合学生的实际情况，制定有针对性的授课策略，以便学生能够更好的完成对相关知识点的学习。例如：《字符编码》的学习中，对于ASCⅡ码的学习，教师可以将其制作成为微课，在讲解的过程中，学生可以清楚的了解到具体的知识概念，应用七位二进制进行编码，可以对128个编码进行表示，其中包括0-9个数码符号，52个大写和小写的英文字母，21个标点符号以及运算符，34个控制符等相关知识点，并借助例题的形式如：字符“A”的ASCⅡ码为1000001，与之相对应的十进制为65。这样学生很快便会完成对教学难点的学习，可见，学生应用微课进行学习，将知识难点的学习效果进行了提升。
四、结语
总之，在中职的计算机教学当中，应用微课进行教学，起到的效果非常显著，提升了学生的学习兴趣，帮助学生对重点和难点加强了理解，促进了学习效果的提升。但是，教师要对微课合理的进行应用，对其有正确的认识和把握，才能起到良好的教学效果。因此，对于微课的应用还要深入探究，以便能够使其发挥出更加突出的效果。
【参考文献】
[1]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015（23）：66-67+69.
[2]刘芸艳.中职院校计算机专业教学中微课的应用分析[J].技术与市场，2016（03）：194.
[3]刘军.中职计算机教学中微课应用方式探讨[J].中国教育技术装备，2016（15）：129-130.
关键词：中职院校；计算机专业；微课教学
微课，从其本质上进行分析便是将现代的计算机技术融入到以往的授课当中，构建一种全新的教学方式，并且随着计算机技术在教育领域的应用以及发展，对于微课的应用已经全面开始普及。现在，在中职计算机专业课程当中应用微课，有效提升了授课的效果，与该专业所具备的特征进行了有效的结合，促进了学生对于计算机知识的学习效果。
一、微课的内涵
微课将多媒体、计算机以及网络技术进行了融合，并应用在日常的授课活动当中，为一种全新的教学模式[1]。微课将教学当中的实践活动作为重要的依据，结合课堂制定的目标和标准，将视频作为承载的工具，将相关的教学实践活动实施信息化设计，应用多媒体将其呈现出来，以便对教学起到良好的辅助作用。顾名思义，微课的关键点在于“微”，是将授课的过程进行编辑之后，总结成一个10分钟以内的小视频。与以往的授课模式进行比较，微课具备的优势在于：将内容进行了整合，使其非常精炼短小，教学当中的重点内容以及难点内容非常突出，在对一些重要的课程学习当中，起到了非常大的作用，是对授课互动的一种辅助和补充说明。
二、微课在中职计算机教学当中起到的积极作用
（一）唤起学生学习的兴趣
在以往的授课当中，对于计算机的授课方式为教师对知识进行讲述，学生被动的听讲，课堂的整个气氛非常严肃和枯燥，加之在计算机专业当中需要学习代码等比较繁琐的知识，学生很快便会对学生失去兴趣，导致教学的效果有些不理想[2]。现在，将微课融入到日常的授课活动当中，教学的形式进行了全面的改革，以教学视频为主，缓解了课堂的严肃气氛，提升了学生学习的兴趣。应用微课进行教学，将繁琐的知识内容进行了整合，将其进行了浓缩，学生需要学习的重点问题一目了然，有益于学生明確需要学习的重点内容。从应用微课的教学手段进行分析，在教学当中，提升了学生的主体地位，学生可以在网络平台当中对相关的计算机知识进行探究和交流，提升了学习的效果。从整体的角度进行分析，在计算机的日常授课当中应用微课进行教学，在提高教学效果的同时，激发了学生对知识进行探究的乐趣。
（二）改变了传统的教学观念
近年来，我国的各大院校对教育教学进行了全面的改革，尽管改革的相关工作在不断推进，但还是存在改革力度不足的问题。由于受到传统教育思想的影响，有些教师在授课中依然应用传统的授课形式，对于全新的教学模式应用只是走走流程和形式，没有对改革深入贯彻，教学质量很难得到提升。同时，在以往思维授课中有些过于注重理论知识的培养，将学生理论知识掌握的程度定为了教学当中的重点任务，对学生的综合能力提升产生了阻碍作用。现在，应用微课进行教学，借助网络视频向学生传播知识，不需要在课堂当中花费较多的时间讲解相关的理论知识点，学生在网络课堂当中，对于知识的难点和重点与教师和其他同学进行讨论，便可以完成对具体知识点的学习。因此，微课能够有效对学学生的自主学习能力进行锻炼，更将其主体地位进行突出，将传统的教学观念进行了革新，是实现教学目标的有效途径。
三、中职计算机教学中微课的应用效果分析
（一）应用微课，促进学生探究知识的欲望
在对微课进行应用的过程当中，要注重与学生的兴趣进行结合，以便将学生的学习效果进行提升。兴趣是学生学习的动力，只有学生对计算机知识有了足够的学习动力，才能提高学习的质量。在授课的过程当中，教师要对学生的学习特征以及年龄特点进行分析，以便能够针对学生的兴趣，制定教学的计划。如学生在这一年龄段对计算机这类科技成果充满了好奇，因此，教师利用学生的该项特征，应用微课进行学习[3]。例如：在《数制》的学习当中，其教学的目标和任务为：学生能够对数制的概念有充分的了解，知道在计算机内部当中信息的具体表示方法和存储。其中，对于信息在计算机当中的内部表示方式，和存储单位的理解，学生会有些难以理解。这样，教师便可以应用微课，制定的教学任务应用微课的形式表示出来，首先，要在微课当中对数制的概念进行讲解，利用大概8分左右的时间，利用视频动画、声音以及图像将教学内容进行展示，调动学生学习的积极性，并且对二进制和十进制进行讲解，学生会感受到知识的神奇，产生对知识进行探究的积极性，完成教学目标。应用微课进行教学，学生很快便会掌握需要学习的重点知识内容，为之后的知识学习打下良好的学习基础，收获的教学效果会非常明显。
（二）应用微课，提升学生对难点知识的学习效果
微课可以针对某一项知识难点专门进行讲解，学生在学习的过程中，由于是应用视频软件进行播放，学生可以反复进行观看，直到对知识进行理解。因此，在授课的过程当中，对微课进行合理的设计可以促进学生对知识难点和重点的学习效果，全面提升学习的效率。同时，教师可以有更加充足的时间对学生的学习动态进行观察，结合学生的实际情况，制定有针对性的授课策略，以便学生能够更好的完成对相关知识点的学习。例如：《字符编码》的学习中，对于ASCⅡ码的学习，教师可以将其制作成为微课，在讲解的过程中，学生可以清楚的了解到具体的知识概念，应用七位二进制进行编码，可以对128个编码进行表示，其中包括0-9个数码符号，52个大写和小写的英文字母，21个标点符号以及运算符，34个控制符等相关知识点，并借助例题的形式如：字符“A”的ASCⅡ码为1000001，与之相对应的十进制为65。这样学生很快便会完成对教学难点的学习，可见，学生应用微课进行学习，将知识难点的学习效果进行了提升。
四、结语
总之，在中职的计算机教学当中，应用微课进行教学，起到的效果非常显著，提升了学生的学习兴趣，帮助学生对重点和难点加强了理解，促进了学习效果的提升。但是，教师要对微课合理的进行应用，对其有正确的认识和把握，才能起到良好的教学效果。因此，对于微课的应用还要深入探究，以便能够使其发挥出更加突出的效果。
【参考文献】
[1]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015（23）：66-67+69.
[2]刘芸艳.中职院校计算机专业教学中微课的应用分析[J].技术与市场，2016（03）：194.
[3]刘军.中职计算机教学中微课应用方式探讨[J].中国教育技术装备，2016（15）：129-130.