四月，春暖花开，万物复苏，正是春游踏青的好时节。 清明一到，气温升高，雨量增多，于是便有“清明时节雨纷纷”之说。清明若作为节日，延伸出许多风俗活动。最常见的是在当天祭拜祖先，悼念已逝的亲人。 清明节当天除了祭奠扫墓之外，还有各项野外健身活动，因此这个节日除了充满感伤情怀外，还融合了欢乐赏春的气氛。 放风筝 这是清明时节人们喜欢的活动之一。人们把风筝放上蓝天之后，便剪断牵线，任风将它
同学们，在我们的语文课本中，有不少有关清明节的篇章。我们一起来看一看、读一读吧。 在二年级上册的“练习七”里，就登载了我国农历的“二十四节气歌”，里面就提到了“清明”，你可要好好背诵哟。 你是不是要问：“我们清明节要干些什么呀？”请翻开二年级下册的“识字”篇，仔细看看、读读。你知道了吗？ 在三年级下册的“练习二”里，是谁写下了关于“清明”的不朽诗篇？你读了以后，有什么感受呢？
①北方的冬天特别冷，呼啸的西北风还夹着零星的雪花，北大会议室内正进行着激烈的辩论。 ②一位教授刚发表完意见，立即就有人提出不同的观点。 ③最后，还是通过投票确定了新方案：改“官僚治校”为“教授治校”。这是蔡元培在北大的一项重要改革。 ④礼堂内灯火通明，新编的话剧正在上演。台上学生表演投入，台下同学看得入神，不时爆发出雷鸣般的掌声。
比起传统的单篇教学，整本书阅读，特别是学术类书籍的阅读能够有效地帮助学生提升语言梳理与整合能力，发展逻辑思维，从而提升思维品质。以《乡土中国》为例，费孝通先生在实地调查的基础上深入分析了中国乡村的基层社会结构，提出了许多新颖的概念，从而描绘出中国社会特有的乡土伦理体系。然而，学生缺少阅读经验，学术概念与学生生活经验的距离感，对整本书的教学提出了不小的挑战。基于此，笔者一方面引导学生梳理概念，整理全
装饰画的内容主要来源于我们的生活,小到纽扣、蚂蚁,大到高楼大厦、宇宙空间,用最简单的线条和颜色,加点想象和创意,就能创作出漂亮的装饰画了。 装饰画可以画在画纸上,可以画在衣服上,可以画在木板上,可以画在砖头上,可以画在盘子上,可以画在( )上。 装饰画可以用水粉颜料画,可以用油画棒画,可以用布贴,可以用蛋壳贴,可以用旧报纸贴,可以用( )。 让我们一起来画装饰画吧。
①蔡元培听说陈独秀来北京办事，便去他住的旅馆，邀请他来北大任文科学长。 ②陈独秀因为在上海办《新青年》杂志，不打算留在北京，就婉言谢绝了蔡元培的邀请。 ③蔡元培不气馁，天天去做说服工作。有时去早了，陈独秀还没起床，他就找个板凳坐在门口等候。
一、阅读教学中合作学习的问题 1.氛围不浓，流于形式。教师往往为合作学习而进行合作学习，不关注学生的真实学习需求。学生为了完成教师布置的学习任务而合作，交流的积极性不高。 2.分组不科学。为了便于小组成员之间的交流，教师常常会将前后桌、同桌进行分组。这样的分组方式虽然方便学生组内交流，但是组内成员的学习水平有可能不统一，群体中的成員就不能优势互补，相互促进。 3.缺乏合作技能。课堂上分配任务
来，来，抓我呀，抓我呀…… 小调皮，看你往哪儿跑？ 这是谁？ 为什么睡 在草地上？ 我们把他弄醒吧。 我来舔他的脸，你 来拽他的裤脚。
①1912年，蔡元培应孙中山邀请出任中华民国教育总长后，广揽人才。鲁迅（原名周树人）的好友许寿裳便向他推荐鲁迅。 ②蔡元培久闻鲁迅的名字，就请许寿裳写信给在绍兴的鲁迅，邀他来南京任职。 ③接到许寿裳的信后，鲁迅便来到南京。从此，蔡元培与鲁迅开始结识交往。 ④一天，北大校长室来了一位带绍兴口音的青年人，见蔡元培不在，显得很失望。