摘要：初中阶段的学生，具有强烈的好奇心，也缺乏一定的专注力。政治学科较为枯燥，学生难免会失去学习的兴趣。为了充分调动学生的积极性，在教学中，教师可以通过联系生活、采用多样的教学方法等方式不断激发学生的学习兴趣。
　　关键词：初中；政治；真实情景；教法方法
　　在当前政治课教学中，一些教师为了完成教学任务，一味地强调记忆，要求学生死记硬背，特别是，在讲述理论性较强的知识点时，照本宣科，单调乏味，致使学生失去了对政治课的学习兴趣，进而影响了学习效率。那么，我们应怎样激发学生对政治课的学习兴趣，上“活”政治课呢？
　　一、让政治课更贴近生活
　　青少年时期的学生活泼、好动，很难较长时间地将注意力集中在教学内容上，所以，教师在讲授课本知识的时候要充分调动学生的主动性和积极性，要多举一些贴合学生实际的案例，让学生更好地理解知识点。
　　1.引入真实情景，引发学生共鸣
　　政治课本中的案例大多都不是身边的案例，所以，在平时上课的时候，教师的举例要贴近学生生活，再运用教材中的知识点进行分析。例如，在讲授“丰富多样的情绪”一课时，可以先让学生回答在以下情景中的情绪表现：
　　（1）2017年3月23日，世界杯预选赛亚洲区十二强赛，中国队1比0战胜韩国，赢得12强赛首胜。听到这个消息，我感到：_______________。
　　（2）中国天宫二号空间实验室于2016年9月15日发射成功。这是中国首个真正意义上的太空实验室，将开展14项空间科学与应用项目，是中国载人航天历次任务中应用项目最多的一次。看到这则新闻，我感到：___________。
　　（3）数学测验时自己由于粗心，成绩不够理想，我感到：_________________。
　　这些实例都比较贴近学生，学生在回答时也不会觉得很吃力，这样也易于导入新课。因此，教师在导入部分可以根据教学内容与学生的生活经历，设计一些问题激发学生的求知欲；或者从学生感兴趣的生活实例入手，在真实情景中开始新知识的学习。
　　2.选择生活中的案例
　　在教学时，教师要联系实际，从最近发生的人或事来举例说明，这样就更具有时效性。
　　首先，教师应当创造性地使用教材，积极开发生活中的教育资源选择本地区的教学案例，使教学素材更加亲切真实。如在讲“灿烂的文明之花”精神文明创建活动这个内容时，教师可以列举当地政府为创建文明城市开展的各项活动，让学生切实地感受到精神文明创建活动是和我们每个人都密切相关的，我们也是城市的建设者，以此增强学生的社会责任意识。
　　其次，要選取具有时代性的，能反映当代特色的案例。例如，在“对外开放的基本国策”一课的教学中，教师可以结合“一带一路”的伟大构想来阐述对外开放的必要性和重要性。这样既能体现思想政治课的时政性，又能让学生深刻地理解对外开放的基本国策。
　　最后，政治教学可以结合发生在学生身边的、与学生紧密联系的事情，让课堂更加贴近学生生活，帮助学生通过教学活动认识社会、感受生活、完善自我。
　　二、采用多样的教学形式
　　首先，在教学中，教师要充分利用图片、视频等教学工具，激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。如在讲“珍惜学习机会”时，播放一段有关贫困地区孩子上学难的新闻视频，让学生直观地感受，从而引导学生要珍惜来之不易的学习机会。
　　其次，在教学方法的应用上，教师也要力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中有所收获。如在讲授“喜、怒、哀、惧”四种基本情绪时，为了让学生有充分的体验，教师可以请几个学生上台表演，让台下的学生根据面部表情和肢体动作来猜台上的学生所表演的情绪，这样既能激发学生学习本课的兴趣，又增强了学生的情绪体验，深化了他们对知识点的理解。
　　最后，要更好地激发学生学习政治的兴趣，就要让政治教学回归生活，要随时从学生熟悉的现实生活和社会实际中选取话题，在教学中做到“从生活中来，到生活中去”。创设情境进行教学不仅可以更好地完成教学任务，还可以帮助学生解决生活中遇到的问题，以引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观。这就要求教师在平时要多看、多听，做一个生活的有心人，多关注生活，多关心学生，多从自己周围的世界寻找教学实例、材料，并善于收集和积累素材。
　　三、结语
　　总之，一堂成功的政治课，首先要激发学生对政治知识的学习兴趣，这样才能让学生在课堂中实现各方面的进步和提升。