【摘 要】
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人们通过听觉、视觉、触觉,将声音、语言、图像、动作等手段或资源运用于语言教学是多模态话语教学理论的具体表现。由于话语的意义很大程度上由非语言特征实现,特别是信息产
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人们通过听觉、视觉、触觉,将声音、语言、图像、动作等手段或资源运用于语言教学是多模态话语教学理论的具体表现。由于话语的意义很大程度上由非语言特征实现,特别是信息产业的飞速发展,使得人类话语越发多模态化。二外法语视听说课堂除了依靠视觉、听觉和触觉以外,还需要网络、多媒体等其它声光电技术的有效使用,因而有必要改善现有的教学模式,以达到教学效果最大化,全面提高法语教学质量。
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