【摘 要】
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考试是教学过程区别于一般认识过程的一大特点,教学效果的检测常常通过考试这一方式来实现。应该如何看待考分?才能真正使考试成为改进教学,提高质量的手段。本文试从教育测
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考试是教学过程区别于一般认识过程的一大特点,教学效果的检测常常通过考试这一方式来实现。应该如何看待考分?才能真正使考试成为改进教学,提高质量的手段。本文试从教育测量学的理论出发,应用系统论观点和教育目标分类理论论述了考试的实质及其分类、试题的质素指标,讨论了评价考试结果应注意的几个方面,并对一种具有可比的分数—标准分给出了新的系统解释。
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