【摘 要】
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高中物理教学中通过实验的方式可以使学生直观地对教材中的理论知识进行理解,而学生在实验探究、实验分析的过程中也能对物理的自然属性进行更深层次的把握.物理学科强调学生的思维能力,强调学生的探究能力,强调学生的自主思考能力,而学生在将抽象的知识转化为直观的物理印象过程中,离不开实验这一化抽象为具体的特殊教学形式.在高中物理教学背景下,实验教学与理论教学是课堂设计的两种主要方式,而通过二者之间的互相补充、互相促进,学生既可以对知识形成更深入的理解,又能更有效地掌握物理知识应用于社会实践的方式,因此在物理教学中要强
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高中物理教学中通过实验的方式可以使学生直观地对教材中的理论知识进行理解,而学生在实验探究、实验分析的过程中也能对物理的自然属性进行更深层次的把握.物理学科强调学生的思维能力,强调学生的探究能力,强调学生的自主思考能力,而学生在将抽象的知识转化为直观的物理印象过程中,离不开实验这一化抽象为具体的特殊教学形式.在高中物理教学背景下,实验教学与理论教学是课堂设计的两种主要方式,而通过二者之间的互相补充、互相促进,学生既可以对知识形成更深入的理解,又能更有效地掌握物理知识应用于社会实践的方式,因此在物理教学中要强调理论教学、理论夯实的必要性,同时也要强调不断创新实验教学方式,发挥实验教学的重要教学价值、积极教学作用.
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