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行动学习是一种解决组织内部的“复杂难题”的基本理论,其要素包括问题、学习小组、反思与行动、引导。行动学习与思想政治理论课在目标指向、逻辑起点与方式方法上具有潜在契合性。依托行动学习法提升思想政治理论课获得感,既要强化问题意识,又要重视学生主体行为养成;既应强化教师引导力,发挥部门协调效应,亦须重构“虚”“实”结合的评价体系。