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教材不是课程的权威,只是一种学习的文本,一个范例.只要读懂教材,以单元为单位,以课文为例,精选教学内容,选准语言训练点,方法习得点,能力培养点,采用“教—扶—放—收”的方法,定能提高单元教学的有效性.
“教”“扶”“放”“收”,提高单元教学的有效性
【摘 要】
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教材不是课程的权威,只是一种学习的文本,一个范例.只要读懂教材,以单元为单位,以课文为例,精选教学内容,选准语言训练点,方法习得点,能力培养点,采用“教—扶—放—收”的方
【出 处】
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时代教育（教育教学版）
【发表日期】
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2013年2期
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