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一、课堂教学，让学生诗意地存在“课堂虽小，意义却大，它使我们一步一步找到自己，成为自己。”（刘铁芳语）。课堂教学，是学生获得知识、超越文本、体验情感、形成新的知识的过程，是一个意义生成的过程，因此，课堂教学应该是一个不断追求个体文化新生命、达成个体创新的意义生成的世界。
提高《品德与社会》课堂教学实效的探讨
【摘 要】
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一、课堂教学，让学生诗意地存在“课堂虽小，意义却大，它使我们一步一步找到自己，成为自己。”（刘铁芳语）。课堂教学，是学生获得知识、超越文本、体验情感、形成新的知识的过程，是一个
【机 构】
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福建省龙海市教师进修学校
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2009年8期
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