[摘要]当前，在农村教学缺乏一定的条件，学生基础薄弱，对一些常见的物理现象缺乏科学的解释的氛围，使学生在物理学习上产生困惑，而教师不能因为条件有限而忽视学生能力的培养，只要我们能抓住其特点，给学生以正确的学习方法的指导，是完全可以消除学生对物理学科的畏难心理，从而提高他们的物理成绩。
　　[关键词]物理教学；兴趣；课堂教学；实验
　　
　　对中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。
　　一、引人入胜的事例，激发学生的探求兴趣
　　孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”乐即兴趣，抓住他们的心理特点，激发他们的探求兴趣。在努力创建和谐课堂氛围的基础上，利用多种手段调动学生的兴趣。利用一些简单的器材，介绍有关物理的一些趣事，例如让学生观察，放在盛水的玻璃杯中筷子为什么会变弯曲？为什么看起来柔弱不堪的小鸟可以撞落大型的客机？我国的“神舟七号”飞船的宇航员太空行走为什么不用脚，而是用手？等等事例，这些平时很少引起学生注意的事情中都蕴涵着物理知识，让学生感到物理其实就在身边。同时，也要充分利用好书本上的事例，第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，以为是一只小昆虫，敏捷地把它抓了过来，令他吃惊的是抓到竟是一颗德国的子弹。为什么飞行员能抓住一颗子弹呢？这些问题都可以用物理知识来科学解释，这样既能增强学生对物理知识重要性的认识，又使学生认识到物理来源于生活，从而树立起学习好物理的信心。
　　二、设计新颖的课堂教学，提高学生的学习兴趣
　　对农村的学生来说本来他们所处的环境，知识氛围就差，物理知识对他们来说也就更新颖有趣，教师要抓住这个有利的因素在教学设计上多下工夫，设计精彩的场景，激发学生的学习兴趣。
　　设置悬疑点以故事导入新课：“阿基米德鉴定皇冠”的故事，一位国王造了一顶纯金的皇冠，因怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。可是经过大量的艰苦的研究，怎么也找不到合适的方法，一次偶然的机会，当他进入浴盆洗澡时，水漫溢到盆外，于是悟得不同质料的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假。阿基米德高兴得跳起来，以至于忘记了穿上衣服，大呼：“我找到了！”，后来，他经过大量的实验研究总结出“阿基米德原理”。即物体在液体中减轻的重量，等于排去液体的重量。引入密度的测量实验。
　　另外，应用多媒体技术。使教学更加生动、形象、直观、同时利用画图的艺术语言，展示丰富的内涵，使学生想象力更加的丰富，思维更加开阔，在学习时也更容易接受，又便于记忆，可以把抽象的知识化为具体的不受时间和空间限制的直接的东西，它可以形象直观地表现各种事物和现象，使学生对所学的内容充分感知，加深理解，从而树立学好物理的信心。
　　三、指导学生做好物理实验，提高学生的兴趣
　　在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立操作能力，使学生养成良好的实验习惯。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。注意结合学生熟悉的生活实际，提出与教学有关的问题让学生去思考。例如讲授《光的折射》时，可先提出以下一些问题：中午的太阳为什么看起来比早上和傍晚的太阳要小？透过老花镜看物体，和透过近视镜看物体有什么区别？盛满水的杯子底部为什么看起来要比没有水的浅？带着这些问题来学习，学生必然会产生兴趣，从而达到提高课堂效率的作用，不僅成功地激发学生的学习兴趣，而且有利于发展学生的观察能力。
　　学生在动手完成各种小实验过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。教师要鼓励学生做好这些课外小实验，有意识地在教学中加以讲评。创设活跃的课堂学习气氛，给学生提供参与学习的机会。加深了学生对所学内容的理解和记忆。
　　四、要对学生正确评价和激励
　　激励是提问的重要功能，学生答完问题，教师及时进行恰当的激励性评价是非常必要的。教师的评价要坚持激励性原则，对学生的回答作出客观的有积极导向的肯定性评价，多用赞美、鼓励、肯定的话语，在充分肯定的基础上指出不足，提出希望。从而树立起学生学好物理的自信心。
　　总之，物理充满了智慧和乐趣，让农村学生成为学科学、用科学、有知识的新人，对提高我国农村人口科学文化素质有重要意义。我们广大农村物理教师一定要紧紧抓住初中学生的心理年龄特征，积极地引导他们，使他们热爱物理课、爱学物理、在生活中应用物理知识，完善自我，为我国全面实现社会主义小康社会和社会主义现代化贡献力量！