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读戏、思戏,进入剧本是学习剧本的根本。怎样让学生入戏悟文,在设计这篇课文的教学环节中,注重结合涵咏语文的特点,意在循序渐进,读中品味语言文学与人物个性,再演绎剧本,对其表演初步尝试评议。这样,在读、品、演、议中践行涵咏,一方面提高了学生鉴赏语言文字的能力,另一方面培养了学生的综合能力。
在读、品、演、议中践行涵咏——《公仪休拒收礼物》教学设计
【摘 要】
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读戏、思戏,进入剧本是学习剧本的根本。怎样让学生入戏悟文,在设计这篇课文的教学环节中,注重结合涵咏语文的特点,意在循序渐进,读中品味语言文学与人物个性,再演绎剧本,对
【机 构】
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扬州东关小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2016年12期
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