广西在过去多年的工作中在心理健康教育方面进行了积极的探索，取得了一些成绩。从2002年开始，我们就组织参加了由中国教育报、中小学心理健康教育杂志社主办的“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动。连续三届的“健康杯”活动，给广大的教师提供了一个实践探索、学术交流的平台。今天在这里向各位领导、专家、学者和同行们作一下汇报，希望通过交流，得到更多的信息，以便推动今后的工作，提高学校教育的质量，让学生得到充分的发展。
　　
　　一、组织健全
　　
　　广西开展学校心理健康教育，是有组织、有计划进行的。教育厅师范处、基础教育处、思政处等部门的行政领导及广西中小学心理健康教育指导中心、广西心理学会、广西教育学会心理健康教育专业委员会等机构根据需要开展具体的业务指导，中小学校由一名副校长负责心理健康教育工作，广大教师积极踊跃参加。参加“健康杯” 全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动，主要由广西中小学心理健康教育指导中心负责。参与的学校和教师一届比一届多，由此而产生的社会效应也越来越大。
　　
　　二、培训到位
　　
　　要提高学生的心理健康水平，首先要提高教师的心理素质，提高教师的理论水平和技能技巧。中小学教师大部分是从师范院校毕业的，都学过心理学、教育学、教学法。但众所周知，学院里有关教师职业的公共课往往重视理论，对技能的训练和对实践的指导不够重视，甚至是欠缺的。大多教师都知道该“这样做”，但不知道“怎样做”。所以，我们每年都举办培训班，请各地的专家、学者到广西进行学术指导和探讨。中国科学院的王极盛教授、北师大的郑日昌教授、复旦大学的孙时进教授都到过广西讲学。此外，我们还邀请了各地一线的有工作成效的优秀教师到广西进行实践方面的指导。培训班有理论的探究，有经验的交流，有力地提高了教师们的理论水平和技能技巧。
　　
　　三、实践探索
　　
　　中小学心理健康教育的主要任务是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。在教育实践中，我们引导学生不断正确认识自我，增强学生调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力；帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
　　
　　四、科研引领
　　
　　一直以来，广西的中小学心理健康教育以科研课题作为引领，在实践中发现问题，调查、分析设立课题，以科学研究解决问题。我们有全国的课题和省级、市的课题。我们的课题主要有“根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育”；“面向全体学生，对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高”；“关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导”；“尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性”；“心理健康教育的科学性与针对性的研究”；“面向全体学生与关注个别差异相结合的研究”；“尊重、理解与真诚同感相结合的研究”；预防、矫治和发展相结合的研究；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合的研究；助人与自助相结合的研究等等。
　　运用科学的方法，不断探索和总结开展心理健康教育的规律，对于促进学校教育事业的发展有着十分重要的意义。今后，我们将一如既往做好这项工作，为培养综合素质良好的社会建设后备军作出自己应有的贡献。