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中图分类号：G633.41 文献标识码：C 收稿日期：2015-11-06
英语课堂作为学生学习的前沿阵地，在学生整个学习过程中发挥着非常关键的作用。教师必须引领学生把握好课堂，让学生在课堂中有所收获，高效率地学习，这样才能收到明显的效果。
然而现阶段的高中英语教学依然存在问题：单纯注重教法而忽视学法，重知识灌输而忽视能力培养等。这种方式导致学生的学习兴趣得不到培养，教学课堂一片沉闷，传统的教学方法亟待改革、更新与完善。
以下是笔者的心得，仅供参考。
一、联系生活，兴趣引导
高中英语课堂生活化教学必然需要生活元素的融入，教师只有选择科学的生活化教学方法，善于联系生活，引入现实生活，将生活元素同课上教学联系起来，才能为整个课堂注入全新的活力。
同时，教师也要注重用有趣的方式来呈现知识，以此来激发学生的学习兴趣和热情，培养并提升学生的英语能力。
比如fare、fee、price、expense几个词都有“费用、金额”的意思，然而彼此间却存在微妙的区别，对此教师可以引入生活实例，通过列举与学生生活最直接、最相关的实例来识别、辨认这几个词汇。
fare：早上乘坐公交车、打出租车的费用。
fee：专业服务的费用，如律师服 务、医生服务等的酬金，考试报名费。
price：价格，商品出售价格。
expense： 花销、支出，如一个人一个月的生活费，家庭一个月的开销等。
教师将所教内容和学生最为熟悉、最为关注的现实生活联系起来，就能最大限度满足学生的学习愿望，让学生在生活中学习知识，感受到英语语法同现实生活的联系，从而产生更强的学习兴趣。
二、学生表达，诠释生活
高中英语课堂生活化教学离不开学生的积极参与，教师必须培养学生成为教学的主体，牢固学生的主人公地位，鼓励学生联系生活，自觉地将所学的知识融入生活，用自己的英语去描述、诠释生活，只有这样，才能真正达到预期的教学目标。
教师要为学生创设更多的参与机会，让学生自觉展示自我，表达自己的想法，这样才能达到生活化教学的目标。
例如，高中英语教材开篇的第一个模块“School Life”。学生一接触这个题目，脑海里便会浮现出一些熟悉的画面，因为学生每天就是在这种生活、氛围与环境中成长的。教师要意识到这一点，从而为学生创造自由表达的机会。在课前不妨设计一个课件，围绕“School Life”提供几个关键词，让学生围绕这些关键词，再结合自己实际的校园生活来表达自己对学校生活的感受和理解。
学生联系自己的生活，根据自己的感受和理解表达出了观点；一些学生也坦白地说出了学校生活中遇到的困难以及面临的学习压力、挑战、考试的紧张情绪等，教师由此了解到了学生的内心世界，从而更好地了解学生，不断地调整教学方式，促进学生的健康成长。
三、列举实例，生活化引导
简单来说，英语语言教学就是对语言的学习与掌握，教师作为教学的核心力量，必须明确语言来源于现实生活，同时又运用于现实生活，只有将语言学习同现实生活联系起来，为学生列举一些简单、形象的生活实例，才能把学生带入到真正的学习情境，从而产生更好的学习效果。教师在列举现实生活实例时，要注重趣味化引导、兴趣性教学，这样才能为学生创造更好的现实条件，培养学生积极的语言学习热情。
例如，在学习“The Environment ” 这一单元模块时，整个模块的主旨大意就是向人类发出号召——积极保护环境，从自我做起，从小事做起，从日常生活做起。讲到此处，教师不妨让学生结合自己的生活，用简单的一两个英语句子、短语、单词等表达如何保护好环境。
同时，教师在进行本单元内单词、词组解析教学时，还可以引入一些生活实例，让学生围绕这些生活实例来造句。
例如，wipe out 这一短语意思很多，主要有“消灭、吞噬、擦拭”等，教师不妨引入生活实例，让学生围绕这一生活实例来造句，在培养学生的兴趣的同时达到有效教学的目的。
用“wipe out ”一词造句：“你能擦拭一下咖啡杯吗？”学生脑海中组成造句：Can you wipe out the coffee pot？
教师要尽量列举一些生活化的例句，因为这样才能让学生体会到英语与现实生活的联系，能够将英语语言运用到现实生活中，从而达到高效教学的目标。
总之，当前的高中英语教学面临着严峻的形势，传统的教学方法亟待改革、更新与完善。面对当前的形势，必须加大英语教学改革力度，通过联系生活开展教学，培养并提高学生的学习兴趣，只有这样，才能创造出最佳的学习效果。
英语课堂作为学生学习的前沿阵地，在学生整个学习过程中发挥着非常关键的作用。教师必须引领学生把握好课堂，让学生在课堂中有所收获，高效率地学习，这样才能收到明显的效果。
然而现阶段的高中英语教学依然存在问题：单纯注重教法而忽视学法，重知识灌输而忽视能力培养等。这种方式导致学生的学习兴趣得不到培养，教学课堂一片沉闷，传统的教学方法亟待改革、更新与完善。
以下是笔者的心得，仅供参考。
一、联系生活，兴趣引导
高中英语课堂生活化教学必然需要生活元素的融入，教师只有选择科学的生活化教学方法，善于联系生活，引入现实生活，将生活元素同课上教学联系起来，才能为整个课堂注入全新的活力。
同时，教师也要注重用有趣的方式来呈现知识，以此来激发学生的学习兴趣和热情，培养并提升学生的英语能力。
比如fare、fee、price、expense几个词都有“费用、金额”的意思，然而彼此间却存在微妙的区别，对此教师可以引入生活实例，通过列举与学生生活最直接、最相关的实例来识别、辨认这几个词汇。
fare：早上乘坐公交车、打出租车的费用。
fee：专业服务的费用，如律师服 务、医生服务等的酬金，考试报名费。
price：价格，商品出售价格。
expense： 花销、支出，如一个人一个月的生活费，家庭一个月的开销等。
教师将所教内容和学生最为熟悉、最为关注的现实生活联系起来，就能最大限度满足学生的学习愿望，让学生在生活中学习知识，感受到英语语法同现实生活的联系，从而产生更强的学习兴趣。
二、学生表达，诠释生活
高中英语课堂生活化教学离不开学生的积极参与，教师必须培养学生成为教学的主体，牢固学生的主人公地位，鼓励学生联系生活，自觉地将所学的知识融入生活，用自己的英语去描述、诠释生活，只有这样，才能真正达到预期的教学目标。
教师要为学生创设更多的参与机会，让学生自觉展示自我，表达自己的想法，这样才能达到生活化教学的目标。
例如，高中英语教材开篇的第一个模块“School Life”。学生一接触这个题目，脑海里便会浮现出一些熟悉的画面，因为学生每天就是在这种生活、氛围与环境中成长的。教师要意识到这一点，从而为学生创造自由表达的机会。在课前不妨设计一个课件，围绕“School Life”提供几个关键词，让学生围绕这些关键词，再结合自己实际的校园生活来表达自己对学校生活的感受和理解。
学生联系自己的生活，根据自己的感受和理解表达出了观点；一些学生也坦白地说出了学校生活中遇到的困难以及面临的学习压力、挑战、考试的紧张情绪等，教师由此了解到了学生的内心世界，从而更好地了解学生，不断地调整教学方式，促进学生的健康成长。
三、列举实例，生活化引导
简单来说，英语语言教学就是对语言的学习与掌握，教师作为教学的核心力量，必须明确语言来源于现实生活，同时又运用于现实生活，只有将语言学习同现实生活联系起来，为学生列举一些简单、形象的生活实例，才能把学生带入到真正的学习情境，从而产生更好的学习效果。教师在列举现实生活实例时，要注重趣味化引导、兴趣性教学，这样才能为学生创造更好的现实条件，培养学生积极的语言学习热情。
例如，在学习“The Environment ” 这一单元模块时，整个模块的主旨大意就是向人类发出号召——积极保护环境，从自我做起，从小事做起，从日常生活做起。讲到此处，教师不妨让学生结合自己的生活，用简单的一两个英语句子、短语、单词等表达如何保护好环境。
同时，教师在进行本单元内单词、词组解析教学时，还可以引入一些生活实例，让学生围绕这些生活实例来造句。
例如，wipe out 这一短语意思很多，主要有“消灭、吞噬、擦拭”等，教师不妨引入生活实例，让学生围绕这一生活实例来造句，在培养学生的兴趣的同时达到有效教学的目的。
用“wipe out ”一词造句：“你能擦拭一下咖啡杯吗？”学生脑海中组成造句：Can you wipe out the coffee pot？
教师要尽量列举一些生活化的例句，因为这样才能让学生体会到英语与现实生活的联系，能够将英语语言运用到现实生活中，从而达到高效教学的目标。
总之，当前的高中英语教学面临着严峻的形势，传统的教学方法亟待改革、更新与完善。面对当前的形势，必须加大英语教学改革力度，通过联系生活开展教学，培养并提高学生的学习兴趣，只有这样，才能创造出最佳的学习效果。