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人们常说“刻苦学习”,其“苦”不是令身心疲惫之“苦”,而是学习态度之坚决,学习毅力之坚定.由此可以体会学习者的感受,虽艰苦却有快乐在其中,虽“苦”犹“乐”.
学习者常面对浩瀚书海,无穷未知世界,没有谁能够一蹴而就成为大学问家、大科学家,靠的是点滴汲取,逐步通达,这个过程就是学习,成长,这其中的乐趣只有亲身经历才能体会. 当我们面对一本令自己百读不厌、激动不已的读物,或是深入一个令自己乐此不疲、废寝忘食的领域,那种令人心驰神往的快乐体验,不仅是我们学习的收获,更是学习的动力.
数学的学习也是如此.数学是研究数量关系和空间形式的科学,是人们认识丰富多彩世界的一个独特工具,也是解决现实问题的重要策略,更是人类文化的重要组成部分.初学数学,更多感觉是学之有趣,现实生活中看似简单的活动却蕴藏着数学的知识和规律;深入学习数学,感觉学之有用,不仅感觉到数学就在自己身边,而且现实生活中的诸多问题可以用数学的知识和方法来解释、解决;更进一步学习数学,开始感觉学之“有挑战性”,在数学的活动中,感受到困惑、体验到挫折、享受到成功喜悦,能够在探索中体会到数学的思想方法和接受挑战的激动、兴奋和快乐.
对于初中学生来说,学习中这样的快乐是无处不有,感受也是最为真切的.少年时期,面对的是新奇纷繁的世界,有一种了解世界、掌握本领、把握现实的渴望和冲动,形成了一定的学习探究能力,在广泛的学习过程中,快乐的体验就会如影随形.德国数学家高斯说过:给我最大快乐的,不是已懂的知识,而是不断地学习;不是已有的东西,而是不断地获取;不是已达到的高度,而是继续不断地攀登.学习带给了我们很多快乐.
学无止境,快乐无限.
学习者常面对浩瀚书海,无穷未知世界,没有谁能够一蹴而就成为大学问家、大科学家,靠的是点滴汲取,逐步通达,这个过程就是学习,成长,这其中的乐趣只有亲身经历才能体会. 当我们面对一本令自己百读不厌、激动不已的读物,或是深入一个令自己乐此不疲、废寝忘食的领域,那种令人心驰神往的快乐体验,不仅是我们学习的收获,更是学习的动力.
数学的学习也是如此.数学是研究数量关系和空间形式的科学,是人们认识丰富多彩世界的一个独特工具,也是解决现实问题的重要策略,更是人类文化的重要组成部分.初学数学,更多感觉是学之有趣,现实生活中看似简单的活动却蕴藏着数学的知识和规律;深入学习数学,感觉学之有用,不仅感觉到数学就在自己身边,而且现实生活中的诸多问题可以用数学的知识和方法来解释、解决;更进一步学习数学,开始感觉学之“有挑战性”,在数学的活动中,感受到困惑、体验到挫折、享受到成功喜悦,能够在探索中体会到数学的思想方法和接受挑战的激动、兴奋和快乐.
对于初中学生来说,学习中这样的快乐是无处不有,感受也是最为真切的.少年时期,面对的是新奇纷繁的世界,有一种了解世界、掌握本领、把握现实的渴望和冲动,形成了一定的学习探究能力,在广泛的学习过程中,快乐的体验就会如影随形.德国数学家高斯说过:给我最大快乐的,不是已懂的知识,而是不断地学习;不是已有的东西,而是不断地获取;不是已达到的高度,而是继续不断地攀登.学习带给了我们很多快乐.
学无止境,快乐无限.