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<正> 学生身体形态机能、身体素质、运动技术水平和从事体育运动基础的差异,给以实践为主的体育教学带来不少困难。因此,在体育课中往往有部分基础好的学生感到枯燥无味而自搞一套,影响课的秩序;反之,部分基础差的又感吃力、积极性不高。针对这种情况,
差异教学十二法
【摘 要】
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<正> 学生身体形态机能、身体素质、运动技术水平和从事体育运动基础的差异,给以实践为主的体育教学带来不少困难。因此,在体育课中往往有部分基础好的学生感到枯燥无味而自
【机 构】
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江苏省启东实验小学
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2000年1期
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