【摘 要】
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读后续写作为写作新模式,其促学效应已被广泛验证.但对于原文在续写过程中作用的研究却相对缺乏H本文运用有声思维、回溯性访谈等方法,记录了,名中国非英语专业大学生在一次
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读后续写作为写作新模式,其促学效应已被广泛验证.但对于原文在续写过程中作用的研究却相对缺乏H本文运用有声思维、回溯性访谈等方法,记录了,名中国非英语专业大学生在一次读后续写任务中的思维过程.
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