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摘 要：为加快提高职业学校教师的专业技能水平和产业文化素养，各级教育部门大都会组织学校青年教师到企业参加技能实践项目。笔者有幸参加了教师下企业实践项目，在会计师事务所、代理记账公司等类型企业进行了长达半年的学习和实践，在实践过程中对一家制造业企业进行了账务调整的理顺工作，利用所掌握的专业知识，分析了问题产生的原因，提出了调账方案，帮助企业解决了难题。同时，通过本次社会实践，笔者提升了自己的专业技术水平，增强了实践操作能力，进一步丰富了教学内容。
关键词：专业教师；企业；技能实践；思考
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-74-2
0 引言
教师到企业参加技能实践是教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》中出台的一项重要举措，按照文件要求，经学校推荐及笔者所属省教育厅审核同意，笔者有幸参加了中等职业学校青年教师到企业进行为期6个月的脱产实践，感觉教师参加企业技能实践是非常必要的，不但加快提高了教师的产业文化素养和专业技能水平，更重要是对我的专业教学工作，特别是如何培养更加适应企业需求的中等职业人才提出了更高的要求，也对以前的教学方法模式进行了深入的思考，同时，参加专业实践也可以帮助企业切实解决实践的业务难题，达到双赢的局面，效果是显著的，现将笔者参与此次的实践活动情况与各位同行共同探讨，以期收获更好的效果。笔者在会计师事务所、代理记账公司、财务软件开发公司等类型公司进行了6个月的学习和实践，参与了一家制造业公司的调账工作，笔者在注册会计师的帮助和指导下，理论联系实际，将该企业的账务处理理顺，解决了账务处理不规范的问题，为企业解决了实际困难，该企业的实际情况是：
1 企业账务处理存在的问题
该企业是一家生产GPS、记录仪等汽车配件的制造业企业，企业在发展过程中，由于种种原因，会计人员频繁更换，加之会计人员经验不够，导致账务混乱，出现账面利润远大于实际利润、应交税金明显多于实际税金等重大问题，不得不聘请会计师事务所的专家进行调账处理。该公司账务系统存在的主要问题有：①账务系统统计出的账面利润远大于实际利润；②应交税金明显多于实际税金；③部分会计凭证不符合会计准则的要求；④部分会计科目设置不准确；⑤部分会计分录不正确；⑥原材料仓库管理混乱。
2 问题原因及具体解决方案
笔者与注册会计师一起认真研究该公司近几个月的原始凭证，分析出该公司的业务大致情况。在此基础上亲自到企业进行实际考察，与财务主管、会计、出纳、销售人员、仓库管理员等企业相关人员进行了座谈，进一步掌握了解了企业的经营状况及账务处理情况，找到了上述问题的原因并予以解决。
2.1 账面利润远大于实际利润的原因及解决方案
2.1.1 原因分析
本年利润是指收入减去支出和成本（或费用）后的余额，用公式表示为：本年利润=收入支出-成本。该有的收入没有计入，该有的支出没有考虑，该有的成本（或费用）没有结转，这些原因都有导致虚增本年利润。
经过认真分析该公司的经营活动和账务系统现状，得出利润虚增的原因：①该公司为了吸引客户，占领市场，采用了赠送产品收取服务费的优惠活动，此经济活动的会计分录比较复杂，所以在会计基础教程中很少涉及。因为是赠送产品，没有收到银行存款或现金，也无须出具销售发票，该公司刚从学校毕业的会计缺乏经验，所以很容易漏这笔业务的成本结转，导致利润虚增。②工资没有分配到相应的费用中，没有计提管理费用，虚增了利润。③没有及时结转费用或成本，虚增了利润。
2.1.2 解决方案
因应付工资没有计提制造费用和管理费用，或因没有及时结转费用或成本等原因导致利润虚增比较容易解决。下面重点分析赠送产品收服务费的促销活动，正确做好会计分录，及时结转相应支出、成本或费用，避免利润虚增。
在赠送产品的时收取1年服务费，假设产品的成本价为1000元，1年的服务费为1200元，将此促销活动分解为几个经济活动：
①送产品出库，虽没有产品销售收入，无须计提销项税，但需结转赠送产品的成本，编制会计分录如下：
借：主营业务成本 1000
贷：库存商品 1000
②结转上述主营业务成本，避免利润虚增，编制会计分录如下：
借：本年利润 1000
贷：主营业务成本 1000
③一年的服务费属于预收账款，编制会计分录如下：
借：银行存款 1200
贷：预收账款 1200
④一年的服务费不能作为当月的收入，需要分摊到每个月，编制会计分录如下：
借：预收账款 100
贷：主营业务收入—服务收入 100
⑤为正确核算利润，需将上述主营业务收入结转到本年利润，编制会计分录如下：
贷：主营业务收入—服务收入 100
借：本年利润 100
⑥计提本月的应交营业税，编制会计分录如下：
借：营业税金及附加 5
贷：应交税费——应交营业税 5
⑦ 为避免利润虚增，需将上述的营业税金冲减本年利润，编制会计分录如下：
借：应交税费——应交营业税 5
贷：营业税金及附加 5
2.2 虚增应交税费问题及解决方案
该公司账务系统上的应交税费金额与实际应交的税金不符，经分析，原因如下：①赠送产品时没有考虑增值税的销项税；②原材料购入时没有及时收到发票，因而没有及时制作会计分录，笔者在实习过程中，有一家公司因没有扫描进项税发票，导致多缴了80万元的增值税，进项税抵扣联抵扣时间是开票日期算起90天内，如果过期认证并无逾期理由将不予抵扣。③购入的固定资产没有进行进项税的抵扣。④因虚增本年利润导致所得税增多，也造成了应交税费的虚增。 2.3 仓库进销存管理不规范
原材料数量繁多，且单价低，盘点难，材料进出库没有及时入账，导致原材料账面数据庞大，而库存商品账面上出现负数，查账发现没有原材出库的结转和商品完工入库无分录体现，解决方案：要设置成本会计岗位，对原材料及库存商品进行及时的核算管理，要设立原材料进销存辅助账，按照先进先出法的原则（物价上涨）进行计价。
2.4 其他问题
企业账务处理还存在的其他问题主要是会计日常工作规范的问题，例如原始凭证不按会计准则的要求，出现领导签字的白条作为报销的凭证等问题。另外，部分经济活动的账务处理也不正确，如：赠机活动的会计分录被简单的记成：
借：营业外支出
贷：库存商品
正确的会计分录应记入销售费用并考虑增值税的问题。
3 参加企业实践的思考
3.1 职业学校教师参与企业实践的作用
通过参加企业实践这项活动，笔者认为职业学校专业教师参加企业实践是提高教师技能教学水平的重要途径，这项实践活动可以让教师真正接触到企业的实际业务，还可以帮助企业进一步理顺账务处理规范和财经法规的执行，这不单丰富了教师在今后日常专业课程的教学内容，同时也促进教师更加注重学生实际技能的培养，更好地为社会经济的发展培养出动手能力强的技能人才。通过社会实践，笔者在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，增强了独立实践操作能力，丰富了教学内容，从而更好地为学生服务，为社会服务。
3.2 职业学校教师参与企业实践的制度设计
职业学校应制定参与企业实践的考核制度，把这些活动作为专业教师教学能力提升的重要途径，制定相应的考核制度，通过制度来保证专业教师教学水平与时俱进，确保教学和专业技能符合当前企业实际的岗位需要，为培养更多合格的中等职业技能人才提供制度保障。
3.3 通过校企联动的形式开展实践工作，校企互赢
专业教师下企业参加实践工作的重要途径是通过校企联动，一方面教师有丰富的教学理论和储备知识，可以通过理论结合实践的方式，进一步检验教、学、做的有机统一，更加高效地完成好教学任务；另一方面企业有现实工作的真实案例，是学校的教师难得的可贵案例，同时，企业特别是小企业由于自身业务问题，也可以通过具备较多理论知识的教师来进一步丰富和规范相应的业务处理。学校方和企业或者行业协会通过校企联动的形式开展实践工作，不但是当前职业教育的一个重要课题，也是企业思考的问题，有效的互动，可以真正做到校企互赢。
参 考 文 献
[1] 汪璠.会计账务的处理对成本核算结果的影响分析[J].财经界（学术版），2013（19）.
[2] 陈丹朵.税务检查调账中常见错误[J].湖南税务高等专科学校学报，2010（03）.
关键词：专业教师；企业；技能实践；思考
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-74-2
0 引言
教师到企业参加技能实践是教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》中出台的一项重要举措，按照文件要求，经学校推荐及笔者所属省教育厅审核同意，笔者有幸参加了中等职业学校青年教师到企业进行为期6个月的脱产实践，感觉教师参加企业技能实践是非常必要的，不但加快提高了教师的产业文化素养和专业技能水平，更重要是对我的专业教学工作，特别是如何培养更加适应企业需求的中等职业人才提出了更高的要求，也对以前的教学方法模式进行了深入的思考，同时，参加专业实践也可以帮助企业切实解决实践的业务难题，达到双赢的局面，效果是显著的，现将笔者参与此次的实践活动情况与各位同行共同探讨，以期收获更好的效果。笔者在会计师事务所、代理记账公司、财务软件开发公司等类型公司进行了6个月的学习和实践，参与了一家制造业公司的调账工作，笔者在注册会计师的帮助和指导下，理论联系实际，将该企业的账务处理理顺，解决了账务处理不规范的问题，为企业解决了实际困难，该企业的实际情况是：
1 企业账务处理存在的问题
该企业是一家生产GPS、记录仪等汽车配件的制造业企业，企业在发展过程中，由于种种原因，会计人员频繁更换，加之会计人员经验不够，导致账务混乱，出现账面利润远大于实际利润、应交税金明显多于实际税金等重大问题，不得不聘请会计师事务所的专家进行调账处理。该公司账务系统存在的主要问题有：①账务系统统计出的账面利润远大于实际利润；②应交税金明显多于实际税金；③部分会计凭证不符合会计准则的要求；④部分会计科目设置不准确；⑤部分会计分录不正确；⑥原材料仓库管理混乱。
2 问题原因及具体解决方案
笔者与注册会计师一起认真研究该公司近几个月的原始凭证，分析出该公司的业务大致情况。在此基础上亲自到企业进行实际考察，与财务主管、会计、出纳、销售人员、仓库管理员等企业相关人员进行了座谈，进一步掌握了解了企业的经营状况及账务处理情况，找到了上述问题的原因并予以解决。
2.1 账面利润远大于实际利润的原因及解决方案
2.1.1 原因分析
本年利润是指收入减去支出和成本（或费用）后的余额，用公式表示为：本年利润=收入支出-成本。该有的收入没有计入，该有的支出没有考虑，该有的成本（或费用）没有结转，这些原因都有导致虚增本年利润。
经过认真分析该公司的经营活动和账务系统现状，得出利润虚增的原因：①该公司为了吸引客户，占领市场，采用了赠送产品收取服务费的优惠活动，此经济活动的会计分录比较复杂，所以在会计基础教程中很少涉及。因为是赠送产品，没有收到银行存款或现金，也无须出具销售发票，该公司刚从学校毕业的会计缺乏经验，所以很容易漏这笔业务的成本结转，导致利润虚增。②工资没有分配到相应的费用中，没有计提管理费用，虚增了利润。③没有及时结转费用或成本，虚增了利润。
2.1.2 解决方案
因应付工资没有计提制造费用和管理费用，或因没有及时结转费用或成本等原因导致利润虚增比较容易解决。下面重点分析赠送产品收服务费的促销活动，正确做好会计分录，及时结转相应支出、成本或费用，避免利润虚增。
在赠送产品的时收取1年服务费，假设产品的成本价为1000元，1年的服务费为1200元，将此促销活动分解为几个经济活动：
①送产品出库，虽没有产品销售收入，无须计提销项税，但需结转赠送产品的成本，编制会计分录如下：
借：主营业务成本 1000
贷：库存商品 1000
②结转上述主营业务成本，避免利润虚增，编制会计分录如下：
借：本年利润 1000
贷：主营业务成本 1000
③一年的服务费属于预收账款，编制会计分录如下：
借：银行存款 1200
贷：预收账款 1200
④一年的服务费不能作为当月的收入，需要分摊到每个月，编制会计分录如下：
借：预收账款 100
贷：主营业务收入—服务收入 100
⑤为正确核算利润，需将上述主营业务收入结转到本年利润，编制会计分录如下：
贷：主营业务收入—服务收入 100
借：本年利润 100
⑥计提本月的应交营业税，编制会计分录如下：
借：营业税金及附加 5
贷：应交税费——应交营业税 5
⑦ 为避免利润虚增，需将上述的营业税金冲减本年利润，编制会计分录如下：
借：应交税费——应交营业税 5
贷：营业税金及附加 5
2.2 虚增应交税费问题及解决方案
该公司账务系统上的应交税费金额与实际应交的税金不符，经分析，原因如下：①赠送产品时没有考虑增值税的销项税；②原材料购入时没有及时收到发票，因而没有及时制作会计分录，笔者在实习过程中，有一家公司因没有扫描进项税发票，导致多缴了80万元的增值税，进项税抵扣联抵扣时间是开票日期算起90天内，如果过期认证并无逾期理由将不予抵扣。③购入的固定资产没有进行进项税的抵扣。④因虚增本年利润导致所得税增多，也造成了应交税费的虚增。 2.3 仓库进销存管理不规范
原材料数量繁多，且单价低，盘点难，材料进出库没有及时入账，导致原材料账面数据庞大，而库存商品账面上出现负数，查账发现没有原材出库的结转和商品完工入库无分录体现，解决方案：要设置成本会计岗位，对原材料及库存商品进行及时的核算管理，要设立原材料进销存辅助账，按照先进先出法的原则（物价上涨）进行计价。
2.4 其他问题
企业账务处理还存在的其他问题主要是会计日常工作规范的问题，例如原始凭证不按会计准则的要求，出现领导签字的白条作为报销的凭证等问题。另外，部分经济活动的账务处理也不正确，如：赠机活动的会计分录被简单的记成：
借：营业外支出
贷：库存商品
正确的会计分录应记入销售费用并考虑增值税的问题。
3 参加企业实践的思考
3.1 职业学校教师参与企业实践的作用
通过参加企业实践这项活动，笔者认为职业学校专业教师参加企业实践是提高教师技能教学水平的重要途径，这项实践活动可以让教师真正接触到企业的实际业务，还可以帮助企业进一步理顺账务处理规范和财经法规的执行，这不单丰富了教师在今后日常专业课程的教学内容，同时也促进教师更加注重学生实际技能的培养，更好地为社会经济的发展培养出动手能力强的技能人才。通过社会实践，笔者在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，增强了独立实践操作能力，丰富了教学内容，从而更好地为学生服务，为社会服务。
3.2 职业学校教师参与企业实践的制度设计
职业学校应制定参与企业实践的考核制度，把这些活动作为专业教师教学能力提升的重要途径，制定相应的考核制度，通过制度来保证专业教师教学水平与时俱进，确保教学和专业技能符合当前企业实际的岗位需要，为培养更多合格的中等职业技能人才提供制度保障。
3.3 通过校企联动的形式开展实践工作，校企互赢
专业教师下企业参加实践工作的重要途径是通过校企联动，一方面教师有丰富的教学理论和储备知识，可以通过理论结合实践的方式，进一步检验教、学、做的有机统一，更加高效地完成好教学任务；另一方面企业有现实工作的真实案例，是学校的教师难得的可贵案例，同时，企业特别是小企业由于自身业务问题，也可以通过具备较多理论知识的教师来进一步丰富和规范相应的业务处理。学校方和企业或者行业协会通过校企联动的形式开展实践工作，不但是当前职业教育的一个重要课题，也是企业思考的问题，有效的互动，可以真正做到校企互赢。
参 考 文 献
[1] 汪璠.会计账务的处理对成本核算结果的影响分析[J].财经界（学术版），2013（19）.
[2] 陈丹朵.税务检查调账中常见错误[J].湖南税务高等专科学校学报，2010（03）.