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早期阅读很重要
从孩子咿呀学语我们的育儿路就开始了，感谢冯德全老师《0岁方案》给我们的灵感，冯老师在书中多次提出孩子早期阅读的重要性，我们就有意识地培养孩子的识字和阅读习惯。在孩子不到一岁的时候就认识了一些汉字，这为他后来的阅读打下了很好的基础。 3岁时就可以自主读一些简单的儿童读物了。直到今天，孩子一直保持着良好的阅读习惯。
孩子喜欢读书，我们就买了很多他喜欢的书给他看，还经常带他到省图书馆和市图书馆去借阅图书。有时带孩子出差，还会在当地的图书馆给孩子借书看。一直到小学四年级，李子木每年都被学校评为“读书小博士”。
书读的多了，孩子就会产生很多的梦想。有时孩子的想法会很天真可笑，就像编童话一样。这时我们就让孩子按照他的梦想说下去，并鼓励他把这些奇怪的想法写下来。
要跟着兴趣学习
李子木1岁半左右，我们发现他对节奏特别敏感。家长拿着积木敲打着节拍，他都能跟着拍打小手。在他1岁8个月的时候，他拿着镲加入到老年人秧歌队跟着敲起来，节奏都能跟上。这令在场的人都很惊奇，再一次让我看到了他在音乐方面的天赋。
那时候家里有个电子琴，李子木整天坐在琴前摸索。3岁多的时候，他就能试着弹奏出几首简单的小儿歌。于是，我们给他买了钢琴，请了专业的老师，开始学习钢琴。钢琴老师特别严厉，会提出专业的严格要求，李子木经常含着眼泪弹琴，渐渐地他开始拒绝去上课。如果没有家长的督促，他从来没有主动练过琴。换了几个钢琴老师，都没有收到好的效果。我们就把钢琴课退了。可他却爱用自己的方式在钢琴上弹奏。
这个时候我们意识到，家长让孩子做的有时并不是孩子想要做的，而是家长想要做的，是家长把自己的意志强加给孩子的，这时孩子做起事情来很被迫。后来我们就比较注意尊重孩子的爱好与意愿。
为了保留李子木在音乐方面的兴趣，在征得他的同意后，给他报了一个声乐班，开始了歌唱学习。学了很多歌唱技巧的李子木很自信，自己主动地去网上搜歌，下载下来反复地听。学会了许多歌后，他变得更爱学习了。
后来在老师的建议下，李子木又开始学习吉他。有了学钢琴失败的经验，我们吸取了教训，遵循他的学习习惯，孩子自己也学会了坚持，吉他的学习过程就显得顺利得多。曾经有个阿姨问李子木：你长大后要做什么？他说我要当音乐家，到那时候我就能救更多的白血病儿童了。
恰当地批评与表扬
孩子做任何事情，目标是很重要的。我们经常会问李子木“你做这件事情的目的是什么，要达到一个什么目标”？一般情况下孩子都会说“不知道”。这时我们就会帮助孩子明确做这件事情的目标，让孩子清楚实现这个目标后能给他带来什么好处。这个目标一定是孩子想要的，并且通过努力是可以达到的。然后我们的任务就是督促孩子达成他的目标。你会发现当孩子做事情有目标可循时，他知道自己想要的是什么的时候，做起事情来是有动力的。
孩子的成长过程是一个从不知道到知道、从不会到会的一个过程。当他不知道会不会的时候，身边的人去教他、告诫他，有时他会很抗拒。大人知道孩子怎么能做得好，知道孩子的问题出在哪里，但当你告诉孩子时，他并不接受。我就让孩子自己在床头贴了一张纸，上边写到：“妈妈要我时常警醒自己，在我成长的过程中，遇到的最大障碍是：我不知道自己有问题，而当别人发现并告诫我时，我会觉得不舒服，从而抗拒、辩解。这将严重影响我的进步！那些听起来不舒服、不愿意接受的话，可能对我是最有价值的，所以我要学会听进那些逆耳的忠言。当听到这些话时，要先使自己冷静下来，发自内心地向人家说一句：谢谢！今后我会注意的，然后立刻对自己进行调整和改变。”
我先把这段话的意义讲给他听，让他明白这个道理。一旦出现他抗拒别人的批评和建议时，我就让他去看这一段话。慢慢地我发现他有了很大的变化，和别人顶撞得少了，变得平和了许多、愿意接受别人的建议了。
孩子总有做错事的时候。这时我们从不会训斥或者惩罚孩子。其实孩子做错事是一个探索和成长的过程，是好事。我们每个人不都是在做了很多错事后才慢慢成长起来的吗？因此，我们会鼓励孩子大胆去尝试他没有做过的事，不要怕做错。但在我们家里也放着一根执行家法的“棍子”。孩子很清楚有些事情如果明知故犯是会受到惩罚的。我们惩罚孩子不会因为心情不好而惩罚，而是心平气和地让孩子知道，做了哪些事就会受到什么样的惩罚。
好孩子是“夸”出来的。既然允许孩子做错事，我们也就从来不抱怨孩子这也不行，那也不行。因为这种批评与斥责，会让孩子形成自暴自弃的“自卑感”。我们从小到现在一直在赞美和鼓励自己的孩子“你一定行！”我们在生活中只要看到李子木有一点点儿进步，一定会伸出大拇指，大加赞美！而发现他身上的一些问题时，也会心平气和地和他一起分析，鼓励他去把要做的事情做好。有的时候我会问李子木：“你觉得我们平时对你表扬的时候多，还是批评的时候多？”他的回答也总是：“表扬得多。”
让校外生活更有价值
童年时期对于孩子来说真是太珍贵了！在这个时期的孩子天真无邪，身心发展平稳，对成人的依赖性、吸收新知识的能力和可塑性都很强，还没有进入中学那种应试教育的竞争阶段，时间相对比较充裕，是一生中接受教育和心智发展的黄金时期。我们也一直在想，怎样帮助李子木度过一个值得回忆的精彩童年？
我们在家里也产生过争论：孩子回到家里应当以做什么事情为主？一种观点是以学校的学习内容为主，使孩子各门功课成绩保持在前列；别一种观点是以学校学习外的其他内容为主，让孩子广泛接触社会，掌握各种技能。最后我们达成共识：孩子在小学阶段应该是最轻松快乐的时期，在家只要完成老师留下的作业就可以了，不把学习成绩看得太重，孩子的快乐和社交能力更重要！
孩子喜欢运动。凡是他喜欢的运动我们都支持他参与。比如游泳、两轮自行车、独轮车、轮滑、滑板、乒乓球等项目，孩子都能玩得很好。孩子喜欢音乐，我们就让他玩。口琴、手风琴、电子琴、扬琴、吉他、瓷笛、钢琴、唱歌、指挥等他都能玩几下。孩子喜欢英语，我们就给他请外教，讲英语故事、参加英语活动。
孩子的爱好非常广泛，接触的事物多，虽然没有做到一专，但绝对做到了多能。这也为他后来参与各种公益活动打下了很好的基础。我们不断给他创造机会，让他能在快乐的环境中参与，并不断获得成功的快乐，增强自信心。
李子木今年10岁了。看着孩子在一点一点地进步和成长，我们心中充满了幸福、自豪与感慨。愿今后的他，能朝着自己的理想前进，成为自己想要成为的爱心大使！
从孩子咿呀学语我们的育儿路就开始了，感谢冯德全老师《0岁方案》给我们的灵感，冯老师在书中多次提出孩子早期阅读的重要性，我们就有意识地培养孩子的识字和阅读习惯。在孩子不到一岁的时候就认识了一些汉字，这为他后来的阅读打下了很好的基础。 3岁时就可以自主读一些简单的儿童读物了。直到今天，孩子一直保持着良好的阅读习惯。
孩子喜欢读书，我们就买了很多他喜欢的书给他看，还经常带他到省图书馆和市图书馆去借阅图书。有时带孩子出差，还会在当地的图书馆给孩子借书看。一直到小学四年级，李子木每年都被学校评为“读书小博士”。
书读的多了，孩子就会产生很多的梦想。有时孩子的想法会很天真可笑，就像编童话一样。这时我们就让孩子按照他的梦想说下去，并鼓励他把这些奇怪的想法写下来。
要跟着兴趣学习
李子木1岁半左右，我们发现他对节奏特别敏感。家长拿着积木敲打着节拍，他都能跟着拍打小手。在他1岁8个月的时候，他拿着镲加入到老年人秧歌队跟着敲起来，节奏都能跟上。这令在场的人都很惊奇，再一次让我看到了他在音乐方面的天赋。
那时候家里有个电子琴，李子木整天坐在琴前摸索。3岁多的时候，他就能试着弹奏出几首简单的小儿歌。于是，我们给他买了钢琴，请了专业的老师，开始学习钢琴。钢琴老师特别严厉，会提出专业的严格要求，李子木经常含着眼泪弹琴，渐渐地他开始拒绝去上课。如果没有家长的督促，他从来没有主动练过琴。换了几个钢琴老师，都没有收到好的效果。我们就把钢琴课退了。可他却爱用自己的方式在钢琴上弹奏。
这个时候我们意识到，家长让孩子做的有时并不是孩子想要做的，而是家长想要做的，是家长把自己的意志强加给孩子的，这时孩子做起事情来很被迫。后来我们就比较注意尊重孩子的爱好与意愿。
为了保留李子木在音乐方面的兴趣，在征得他的同意后，给他报了一个声乐班，开始了歌唱学习。学了很多歌唱技巧的李子木很自信，自己主动地去网上搜歌，下载下来反复地听。学会了许多歌后，他变得更爱学习了。
后来在老师的建议下，李子木又开始学习吉他。有了学钢琴失败的经验，我们吸取了教训，遵循他的学习习惯，孩子自己也学会了坚持，吉他的学习过程就显得顺利得多。曾经有个阿姨问李子木：你长大后要做什么？他说我要当音乐家，到那时候我就能救更多的白血病儿童了。
恰当地批评与表扬
孩子做任何事情，目标是很重要的。我们经常会问李子木“你做这件事情的目的是什么，要达到一个什么目标”？一般情况下孩子都会说“不知道”。这时我们就会帮助孩子明确做这件事情的目标，让孩子清楚实现这个目标后能给他带来什么好处。这个目标一定是孩子想要的，并且通过努力是可以达到的。然后我们的任务就是督促孩子达成他的目标。你会发现当孩子做事情有目标可循时，他知道自己想要的是什么的时候，做起事情来是有动力的。
孩子的成长过程是一个从不知道到知道、从不会到会的一个过程。当他不知道会不会的时候，身边的人去教他、告诫他，有时他会很抗拒。大人知道孩子怎么能做得好，知道孩子的问题出在哪里，但当你告诉孩子时，他并不接受。我就让孩子自己在床头贴了一张纸，上边写到：“妈妈要我时常警醒自己，在我成长的过程中，遇到的最大障碍是：我不知道自己有问题，而当别人发现并告诫我时，我会觉得不舒服，从而抗拒、辩解。这将严重影响我的进步！那些听起来不舒服、不愿意接受的话，可能对我是最有价值的，所以我要学会听进那些逆耳的忠言。当听到这些话时，要先使自己冷静下来，发自内心地向人家说一句：谢谢！今后我会注意的，然后立刻对自己进行调整和改变。”
我先把这段话的意义讲给他听，让他明白这个道理。一旦出现他抗拒别人的批评和建议时，我就让他去看这一段话。慢慢地我发现他有了很大的变化，和别人顶撞得少了，变得平和了许多、愿意接受别人的建议了。
孩子总有做错事的时候。这时我们从不会训斥或者惩罚孩子。其实孩子做错事是一个探索和成长的过程，是好事。我们每个人不都是在做了很多错事后才慢慢成长起来的吗？因此，我们会鼓励孩子大胆去尝试他没有做过的事，不要怕做错。但在我们家里也放着一根执行家法的“棍子”。孩子很清楚有些事情如果明知故犯是会受到惩罚的。我们惩罚孩子不会因为心情不好而惩罚，而是心平气和地让孩子知道，做了哪些事就会受到什么样的惩罚。
好孩子是“夸”出来的。既然允许孩子做错事，我们也就从来不抱怨孩子这也不行，那也不行。因为这种批评与斥责，会让孩子形成自暴自弃的“自卑感”。我们从小到现在一直在赞美和鼓励自己的孩子“你一定行！”我们在生活中只要看到李子木有一点点儿进步，一定会伸出大拇指，大加赞美！而发现他身上的一些问题时，也会心平气和地和他一起分析，鼓励他去把要做的事情做好。有的时候我会问李子木：“你觉得我们平时对你表扬的时候多，还是批评的时候多？”他的回答也总是：“表扬得多。”
让校外生活更有价值
童年时期对于孩子来说真是太珍贵了！在这个时期的孩子天真无邪，身心发展平稳，对成人的依赖性、吸收新知识的能力和可塑性都很强，还没有进入中学那种应试教育的竞争阶段，时间相对比较充裕，是一生中接受教育和心智发展的黄金时期。我们也一直在想，怎样帮助李子木度过一个值得回忆的精彩童年？
我们在家里也产生过争论：孩子回到家里应当以做什么事情为主？一种观点是以学校的学习内容为主，使孩子各门功课成绩保持在前列；别一种观点是以学校学习外的其他内容为主，让孩子广泛接触社会，掌握各种技能。最后我们达成共识：孩子在小学阶段应该是最轻松快乐的时期，在家只要完成老师留下的作业就可以了，不把学习成绩看得太重，孩子的快乐和社交能力更重要！
孩子喜欢运动。凡是他喜欢的运动我们都支持他参与。比如游泳、两轮自行车、独轮车、轮滑、滑板、乒乓球等项目，孩子都能玩得很好。孩子喜欢音乐，我们就让他玩。口琴、手风琴、电子琴、扬琴、吉他、瓷笛、钢琴、唱歌、指挥等他都能玩几下。孩子喜欢英语，我们就给他请外教，讲英语故事、参加英语活动。
孩子的爱好非常广泛，接触的事物多，虽然没有做到一专，但绝对做到了多能。这也为他后来参与各种公益活动打下了很好的基础。我们不断给他创造机会，让他能在快乐的环境中参与，并不断获得成功的快乐，增强自信心。
李子木今年10岁了。看着孩子在一点一点地进步和成长，我们心中充满了幸福、自豪与感慨。愿今后的他，能朝着自己的理想前进，成为自己想要成为的爱心大使！