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摘 要：随着我国科学技术的快速发展，信息技术越来越频繁的被应用于生活和工作中，对于学校的教育也不例外。面对我国的教育改革，多媒体的设备也在逐渐的完善。信息技术对于小学数学来说，不仅仅可以极大程度调动小学生学习的兴趣，同时也可以大幅度的提升小学生学习的效率。综上所述，信息技术对于小学数学的教育有着非常重大的意义，所以本文旨在有效地促进小学数学与信息技术的整合，提高小学生的综合素养。
关键词：小学数学;信息技术;实践方法
1 引言
面对我国人民对于教育素质要求的提高，以前的教育模式不能再有效地满足学生对于知识的需求，教师的教育也不再是一板一眼的，而是多种多样的、有效地教育方式。面对技术的重大变革，信息技术对于小学生数学的教育有着重大的影响，随着信息技术在小学数学课堂的逐渐应用，它为小学生数学的学习打下了夯实的基础。因此，促进信息技术和小学数学的整合势在必行，这也是当今时代发展的要求，其能够更好的促进我国社会建设的发展，这就是它所在的意义。对此，作为笔者的我提出了以几个观点和措施，希望能够对其他老师的教学有所帮助，同时也为自己以后的研究打下坚实的基础。
2 促进小学数学与信息技术整合的优势
面对信息技术的快速发展，多媒体设施在教学活动中被运用的越来越娴熟，教师能够很好的调动学生们学习的氛围，从而能够有效的促进小学生学习数学的兴趣，提高小学生学习数学的效率。
2.1 促进小学生学习数学的兴趣
有句名言曾说：“兴趣是最好的老师”。对于一切的事情我们只有有着足够的兴趣，才能够有足够的动力去完成它。小学生对于一切都处在探知的领域，对一切都充满着好奇心，对于小学六年级的学生也不例外，他们的心智尚处在开发的阶段，所以如果合理的利用信息技术有趣、稀奇的原理，可以有效的提高小学生对于学习数学的兴趣。对于课本上的内容进行合理的演变，利用投影的模式让同学们明白它的基本原理，可以让学生产生浓厚的学习兴趣，同时也可以提高学生的学习效率。
2.2 提高小学生学习数学的效率
人们常说，对于一切事情，我们追求的不是你花费了多长的时间去做它，而是你是否在有限的时间里，做着最高效的事情，这时我们注重的便是效率，對于学习来说也不例外。对于小学六年级的小学生来说，他们面临着小升初的挑战，具有较大的压力，对他们来说这时就看谁学习的效率较高，那么他积累的知识就较多。所以对于小学六年级的学生来说，利用信息技术就可以很好的满足他们对于知识的需求，为了便于他们进行复习，老师们可以利用多媒体进行PPT的展示，这样可以有效的节约学生们去抄的时间，可以有更多的时间去思考、去练习，为了以后的梦想打下了坚实的基础。所以利用信息技术可以有效地提高学生们学习的效率。
3 促进小学数学与信息技术整合的方法
3.1 信息技术在小学数学课上的整合
信息技术时代的到来，决定了教师们也要学会与时俱进，不要只是一味的局限在自己的视野里。信息技术的利用首先是在教师上课的课堂上应用，在上课之前，教师可以利用信息技术进行拓展知识的搜查，然后为学生们进行有效内容的筛选，让他们在学习基础知识的同时也可以进行更深层次的了解。同时教师在上课的时候可以提倡同学们进行课前预习的习惯，然后可以在多媒体上构建内容的思维导图，让同学们对自己预习的知识进行整合，可以更有效的促进学习。对于小学六年级的数学课堂来说，更加可以利用信息技术让他们更有效的进行复习，同时也可以避免了教师为了给同学们抄写习题的麻烦，同时教师也可以利用多媒体技术让六年级的小朋友有选择的进行复习，同时把他们不会的利用信息技术的记忆的功能打印出来，可以让他们在课堂上有效地进行查漏补缺。所以，在课上进行信息技术和数学课堂的整合，是提高学生学习成绩最有效的途径之一。
3.2 信息技术在小学数学课外的整合
信息技术除了上述的在课上的整合外，也可以进行课外整合。面对信息技术的快速发展，人们的交流方式也发生了较大的改变，由以前的面对面的交流改为现在的线上交流，现在我们有多种的APP可以进行交流，例如：QQ、微信、钉钉等。所以，学生的学习模式也发生了较大的改变，由以前的只能学习书本里面的内容转变为现在可以进行有效的拓展。对于教师来说这不失是一个好的促进学生学习的契机，对于下课后，教师可以通过交流的模式进行作业的布置，可以有效的监督学生进行学习。对于小学六年级的小学生，老师可以在课堂上讲完所必需的知识点后，在课下发布作业让他们可以更加深入地进行课上的知识巩固，同时利用多媒体的工具在线上进行作业的批改，等到下次上课的时候就不必每道作业题都进行讲解，只需讲解APP上统计出来的错题即可，这样可以很有效的节约时间。所以，线下教学和信息技术的整合，可以有效的节约时间，促进学习。
4 结论
促进信息技术和小学数学课堂的整合是非常重要的，但是我们也不要有一味的去追求必须利用信息技术的心态，不要因为信息技术的利用产生本末倒置的思想，我们最根本的目的就是促进小学生学习数学的兴趣和提高小学生学习的效率，促进小学生的全面发展，引领我们国家的未来。
参考文献：
[1] 周菁菁.信息技术与小学数学整合的实践探究[J].课程教育研究，2018（13）：158-159.
[2] 金春霞.探究小学数学与信息技术整合的实践方法[J].课程教育研究，2019（42）：47.
关键词：小学数学;信息技术;实践方法
1 引言
面对我国人民对于教育素质要求的提高，以前的教育模式不能再有效地满足学生对于知识的需求，教师的教育也不再是一板一眼的，而是多种多样的、有效地教育方式。面对技术的重大变革，信息技术对于小学生数学的教育有着重大的影响，随着信息技术在小学数学课堂的逐渐应用，它为小学生数学的学习打下了夯实的基础。因此，促进信息技术和小学数学的整合势在必行，这也是当今时代发展的要求，其能够更好的促进我国社会建设的发展，这就是它所在的意义。对此，作为笔者的我提出了以几个观点和措施，希望能够对其他老师的教学有所帮助，同时也为自己以后的研究打下坚实的基础。
2 促进小学数学与信息技术整合的优势
面对信息技术的快速发展，多媒体设施在教学活动中被运用的越来越娴熟，教师能够很好的调动学生们学习的氛围，从而能够有效的促进小学生学习数学的兴趣，提高小学生学习数学的效率。
2.1 促进小学生学习数学的兴趣
有句名言曾说：“兴趣是最好的老师”。对于一切的事情我们只有有着足够的兴趣，才能够有足够的动力去完成它。小学生对于一切都处在探知的领域，对一切都充满着好奇心，对于小学六年级的学生也不例外，他们的心智尚处在开发的阶段，所以如果合理的利用信息技术有趣、稀奇的原理，可以有效的提高小学生对于学习数学的兴趣。对于课本上的内容进行合理的演变，利用投影的模式让同学们明白它的基本原理，可以让学生产生浓厚的学习兴趣，同时也可以提高学生的学习效率。
2.2 提高小学生学习数学的效率
人们常说，对于一切事情，我们追求的不是你花费了多长的时间去做它，而是你是否在有限的时间里，做着最高效的事情，这时我们注重的便是效率，對于学习来说也不例外。对于小学六年级的小学生来说，他们面临着小升初的挑战，具有较大的压力，对他们来说这时就看谁学习的效率较高，那么他积累的知识就较多。所以对于小学六年级的学生来说，利用信息技术就可以很好的满足他们对于知识的需求，为了便于他们进行复习，老师们可以利用多媒体进行PPT的展示，这样可以有效的节约学生们去抄的时间，可以有更多的时间去思考、去练习，为了以后的梦想打下了坚实的基础。所以利用信息技术可以有效地提高学生们学习的效率。
3 促进小学数学与信息技术整合的方法
3.1 信息技术在小学数学课上的整合
信息技术时代的到来，决定了教师们也要学会与时俱进，不要只是一味的局限在自己的视野里。信息技术的利用首先是在教师上课的课堂上应用，在上课之前，教师可以利用信息技术进行拓展知识的搜查，然后为学生们进行有效内容的筛选，让他们在学习基础知识的同时也可以进行更深层次的了解。同时教师在上课的时候可以提倡同学们进行课前预习的习惯，然后可以在多媒体上构建内容的思维导图，让同学们对自己预习的知识进行整合，可以更有效的促进学习。对于小学六年级的数学课堂来说，更加可以利用信息技术让他们更有效的进行复习，同时也可以避免了教师为了给同学们抄写习题的麻烦，同时教师也可以利用多媒体技术让六年级的小朋友有选择的进行复习，同时把他们不会的利用信息技术的记忆的功能打印出来，可以让他们在课堂上有效地进行查漏补缺。所以，在课上进行信息技术和数学课堂的整合，是提高学生学习成绩最有效的途径之一。
3.2 信息技术在小学数学课外的整合
信息技术除了上述的在课上的整合外，也可以进行课外整合。面对信息技术的快速发展，人们的交流方式也发生了较大的改变，由以前的面对面的交流改为现在的线上交流，现在我们有多种的APP可以进行交流，例如：QQ、微信、钉钉等。所以，学生的学习模式也发生了较大的改变，由以前的只能学习书本里面的内容转变为现在可以进行有效的拓展。对于教师来说这不失是一个好的促进学生学习的契机，对于下课后，教师可以通过交流的模式进行作业的布置，可以有效的监督学生进行学习。对于小学六年级的小学生，老师可以在课堂上讲完所必需的知识点后，在课下发布作业让他们可以更加深入地进行课上的知识巩固，同时利用多媒体的工具在线上进行作业的批改，等到下次上课的时候就不必每道作业题都进行讲解，只需讲解APP上统计出来的错题即可，这样可以很有效的节约时间。所以，线下教学和信息技术的整合，可以有效的节约时间，促进学习。
4 结论
促进信息技术和小学数学课堂的整合是非常重要的，但是我们也不要有一味的去追求必须利用信息技术的心态，不要因为信息技术的利用产生本末倒置的思想，我们最根本的目的就是促进小学生学习数学的兴趣和提高小学生学习的效率，促进小学生的全面发展，引领我们国家的未来。
参考文献：
[1] 周菁菁.信息技术与小学数学整合的实践探究[J].课程教育研究，2018（13）：158-159.
[2] 金春霞.探究小学数学与信息技术整合的实践方法[J].课程教育研究，2019（42）：47.