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摘要：初中是我国青少年接受九年义务教育的最后阶段，加强语文教育有利于青少年更好地适应社会。“听、说、读、写”应作为语文学习的重要方法在实际语文教学中加以应用，但通常为满足考试的需求，部分教师仅关注读与写，而忽略了听说对语文学习的作用，使学生的交流能力严重不足。本文就目前语文教学的现状进行讨论，并对“听、说”在语文教学中的重要性进行阐述。
关键词：初中语文；听说读写；素质教育；三步曲
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0048
语文课程学习对青少年的健康成长具有重要作用。这些年随着我国教育体质改革的不断完善，语文教学从观念及方法上均取得了很大的进步。在我国新课程教学理念与方式的不断改革与创新中，各个学科教育质量及效率取得了很大提升；传统灌输式教学观念已经逐渐被新型的教育方式所替代，以学生自主学习为主，教师引导为辅的理念已逐步在目前教育中得到了广泛应用。国家一直提倡综合素质教育并大力鼓励教师改变教学理念，与时俱进，以新课程的理念完成对教材的教学。语文课程是我国基础教育的核心课程，一直受到国家的高度重视。学生经过小学的学习过程，心理逐渐走向了成熟。
一、当前初中语文教学过程中存在的问题以及现状分析
目前国家正在大力提倡改革与创新，学校及教师更应加大创新力度，积极探索新的教学思路，努力提高教学质量。目前在初中语文教学中由于受到传统观念的影响，教师缺乏对新型教学理念的认识与理解，未将新的教育理念运用于实际教学中。我国教育部大力提倡的素质教育，其主要目的在于通过改变现有的教育方式及教学环境，使学生的创新思维能力及实践操作能力得到提升，为国家培养高质量的现代化建设人才。而学生主导学习、教师引导学生学习的理念正是响应国家的教学理念而提出并得到有效应用的教学理念。采用这种方式的教学模式对学生的成长与成才将起到重要的作用。但由于传统教学理念在教师心中根深蒂固，考试考什么，教師教什么，怎么考就怎么教的方式对学生实施语文教育，这从根本上无法培养学生的语文素养，完全背离了素质教育的根本思想。
语文的教育与学习不仅仅来源于课本，课本的学习只能对语文的学习起到部分作用。现代社会信息高速发展，人们之间的交流与合作越来越密切，教师若只将学生置于课堂上对语文课本的课文进行阅读与消化，则会造成学生知识面过窄，无法实现学生德、智、体全面发展。同时，课本知识不能与实际生活相结合，则无法实现学生对实际社会的认知，无法做到与时俱进。因此，语文的学习应逐步渗透到实际生活当中，逐步与社会接轨。但目前部分学校相当一部分教师采用单一的课堂教学模式，未能充分发挥学生的个性，不能实现个性化教学。
最后，语文教育不同于其他学科学习，“听说读写”应作为语文教育的主要方式。而目前大多数教师在进行语文教育中仅仅关注“读与写”而忽视了“听、说”所占的地位。在现实生活中，日常交际及分析能力的缺乏是很多学生所欠缺的基本能力，使很多学生毕业后无法适应社会，导致自闭等现象的出现。
二、初中语文教学中进行“听、说”教学三步曲的意义及对策
1. 结合学生实际能力及认知情况开展训练
众所周知，当前社会信息传播途径多而杂，一些不良信息的传播容易使思想不太成熟的初中学生迷失方向，有可能导致学生误入歧途，使学生丧失大好前程。再者，很多学生可能受到不良环境的影响往往会变成害羞、孤僻的性格。在语文的学习中学生如把更多的精力放于读、写方面，“听、说”方面的培养和能力则会缺乏，从而导致交际能力差。基于上述各种因素，教师应多方面与学生进行交流、沟通，找到最根本的原因以制定适当的对策。刚进入初中学习的七年级学生年龄小，不成熟，敢于表现自己。因此，教师应对其性格特点进行分析，制定符合学生实际情况的教学模式。例如，教师在教授七年级语文《我的信念》一文时，教师可以通过对学生的认知特点进行分析，了解学生实际情况后对学生进行分组，保证小组成员能力均衡分配，让学生以“我的信念”为主题进行演讲并鼓励学生互相评价，锻炼学生的听说能力。
2. 注重课堂与实践相结合的教学方式
课堂的时间是有限的，教师讲述的知识点也是一定的。课外实践与学习对学生学习效率的影响占据较重要的位置。因此，在语文课程教学中，强调实践与理论相结合不仅有利于目前应试教育的要求，更有益于学生人际交往能力及适应能力的提升。例如，七年级语文讲授《写作·口语交际·综合性学习这就是我》时，教师可以在课上提倡学生进行演讲，并根据每个学生的口述结果积极总结，提出意见。在课外，教师给学生安排任务，以“这就是我”为话题，在实践中与他人分享。通过这种训练，学生的语文听说能力可以得到全面提高。同时，语文教学还可以通过组织课外活动使学生密切接触社会、接触大自然，通过这种方式增加学生对社会的理解与认识，增强学生的感知能力。
3. 在语文学习中有效实现“听说读写”的综合应用
在语文学习中，“听说读写”是必备的语文学习的重要方法，在教学过程中实现四个环节的有效结合可以促进语文学习效率及质量的提升，有助于学生写作与交际能力的培养。学生应在课堂上认真聆听教师的讲解及学生的发言，积极表达自己独特的见解，同时对课本优美的文字认真阅读及分析，最终完成学习心得的撰写。
综上所述，语文教学对学生的成长与成才具有重要作用，同时推进语文教育有利于学生对我国传统文化的继承与发扬。在语文学习中，“听说读写”的应用应引起足够重视。注重“读写”而忽视“听说”只能使语文教学无法达到课程设置的真正目的。因此，在新课程改革下，加大语文“听说”方面的训练，可以促进语文教学质量的整体提升。现在我们提倡大语文建设，就是从听、说、读、写四个方面展开的。也就是在不久的将来，每一位学生都能写得一手好字，说得畅快淋漓，还能做得好文章。要达此目标，就必须现在走好三步曲。
参考文献：
[1] 教育部师范教育司.钱梦龙与导读艺术[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
[2] 徐妙中.课堂教学行为操练指导[M].北京：人民教育出版社，2006.
（作者单位：江苏省邳州市港上中学 221300）
关键词：初中语文；听说读写；素质教育；三步曲
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0048
语文课程学习对青少年的健康成长具有重要作用。这些年随着我国教育体质改革的不断完善，语文教学从观念及方法上均取得了很大的进步。在我国新课程教学理念与方式的不断改革与创新中，各个学科教育质量及效率取得了很大提升；传统灌输式教学观念已经逐渐被新型的教育方式所替代，以学生自主学习为主，教师引导为辅的理念已逐步在目前教育中得到了广泛应用。国家一直提倡综合素质教育并大力鼓励教师改变教学理念，与时俱进，以新课程的理念完成对教材的教学。语文课程是我国基础教育的核心课程，一直受到国家的高度重视。学生经过小学的学习过程，心理逐渐走向了成熟。
一、当前初中语文教学过程中存在的问题以及现状分析
目前国家正在大力提倡改革与创新，学校及教师更应加大创新力度，积极探索新的教学思路，努力提高教学质量。目前在初中语文教学中由于受到传统观念的影响，教师缺乏对新型教学理念的认识与理解，未将新的教育理念运用于实际教学中。我国教育部大力提倡的素质教育，其主要目的在于通过改变现有的教育方式及教学环境，使学生的创新思维能力及实践操作能力得到提升，为国家培养高质量的现代化建设人才。而学生主导学习、教师引导学生学习的理念正是响应国家的教学理念而提出并得到有效应用的教学理念。采用这种方式的教学模式对学生的成长与成才将起到重要的作用。但由于传统教学理念在教师心中根深蒂固，考试考什么，教師教什么，怎么考就怎么教的方式对学生实施语文教育，这从根本上无法培养学生的语文素养，完全背离了素质教育的根本思想。
语文的教育与学习不仅仅来源于课本，课本的学习只能对语文的学习起到部分作用。现代社会信息高速发展，人们之间的交流与合作越来越密切，教师若只将学生置于课堂上对语文课本的课文进行阅读与消化，则会造成学生知识面过窄，无法实现学生德、智、体全面发展。同时，课本知识不能与实际生活相结合，则无法实现学生对实际社会的认知，无法做到与时俱进。因此，语文的学习应逐步渗透到实际生活当中，逐步与社会接轨。但目前部分学校相当一部分教师采用单一的课堂教学模式，未能充分发挥学生的个性，不能实现个性化教学。
最后，语文教育不同于其他学科学习，“听说读写”应作为语文教育的主要方式。而目前大多数教师在进行语文教育中仅仅关注“读与写”而忽视了“听、说”所占的地位。在现实生活中，日常交际及分析能力的缺乏是很多学生所欠缺的基本能力，使很多学生毕业后无法适应社会，导致自闭等现象的出现。
二、初中语文教学中进行“听、说”教学三步曲的意义及对策
1. 结合学生实际能力及认知情况开展训练
众所周知，当前社会信息传播途径多而杂，一些不良信息的传播容易使思想不太成熟的初中学生迷失方向，有可能导致学生误入歧途，使学生丧失大好前程。再者，很多学生可能受到不良环境的影响往往会变成害羞、孤僻的性格。在语文的学习中学生如把更多的精力放于读、写方面，“听、说”方面的培养和能力则会缺乏，从而导致交际能力差。基于上述各种因素，教师应多方面与学生进行交流、沟通，找到最根本的原因以制定适当的对策。刚进入初中学习的七年级学生年龄小，不成熟，敢于表现自己。因此，教师应对其性格特点进行分析，制定符合学生实际情况的教学模式。例如，教师在教授七年级语文《我的信念》一文时，教师可以通过对学生的认知特点进行分析，了解学生实际情况后对学生进行分组，保证小组成员能力均衡分配，让学生以“我的信念”为主题进行演讲并鼓励学生互相评价，锻炼学生的听说能力。
2. 注重课堂与实践相结合的教学方式
课堂的时间是有限的，教师讲述的知识点也是一定的。课外实践与学习对学生学习效率的影响占据较重要的位置。因此，在语文课程教学中，强调实践与理论相结合不仅有利于目前应试教育的要求，更有益于学生人际交往能力及适应能力的提升。例如，七年级语文讲授《写作·口语交际·综合性学习这就是我》时，教师可以在课上提倡学生进行演讲，并根据每个学生的口述结果积极总结，提出意见。在课外，教师给学生安排任务，以“这就是我”为话题，在实践中与他人分享。通过这种训练，学生的语文听说能力可以得到全面提高。同时，语文教学还可以通过组织课外活动使学生密切接触社会、接触大自然，通过这种方式增加学生对社会的理解与认识，增强学生的感知能力。
3. 在语文学习中有效实现“听说读写”的综合应用
在语文学习中，“听说读写”是必备的语文学习的重要方法，在教学过程中实现四个环节的有效结合可以促进语文学习效率及质量的提升，有助于学生写作与交际能力的培养。学生应在课堂上认真聆听教师的讲解及学生的发言，积极表达自己独特的见解，同时对课本优美的文字认真阅读及分析，最终完成学习心得的撰写。
综上所述，语文教学对学生的成长与成才具有重要作用，同时推进语文教育有利于学生对我国传统文化的继承与发扬。在语文学习中，“听说读写”的应用应引起足够重视。注重“读写”而忽视“听说”只能使语文教学无法达到课程设置的真正目的。因此，在新课程改革下，加大语文“听说”方面的训练，可以促进语文教学质量的整体提升。现在我们提倡大语文建设，就是从听、说、读、写四个方面展开的。也就是在不久的将来，每一位学生都能写得一手好字，说得畅快淋漓，还能做得好文章。要达此目标，就必须现在走好三步曲。
参考文献：
[1] 教育部师范教育司.钱梦龙与导读艺术[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
[2] 徐妙中.课堂教学行为操练指导[M].北京：人民教育出版社，2006.
（作者单位：江苏省邳州市港上中学 221300）