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《语文课程标准》指出:“语文应致力于学生语文素养的形成与发展。”“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”无论是语文素养,还是语文能力,都离不开语文实践。新课程背景下的阅读教学虽然矫正了“重认知轻情感、重理性轻感性、重分析轻整合”的偏颇。然而,阅读又出现了另一种异化:走马观花的看,热热闹闹的说,装腔作势的读,矫情作秀的演。心是浮的,气是躁的,何谈“神游其间”,何谈“浮想联翩”,何谈“悠然心会”。