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摘要：我们都知道，生物这一门学科的知识离我们的日常很近，跟我们的生活联系十分密切。对于实验课在高中生物教学的过程中还存在着较多问题，而如何提高高中生物实验课的教学质量是教育部门讨论的话题，所以本文主要针对实验课在高中生物教学中的重要性，并制定合理有效的生物实验课的教学方法，以此来提高学生们的生物知识。
关键词：实验课;高中生物;重要性探讨
引言：生物实验教育是非常重要的部分，所以教师在生物实验课课中如何激发学生们的兴趣是教师讨论的话题。本文主要以实验课在高中生物教学中费重要性进行探讨，以此来提高生物实验课的教学质量，为学生创建一个更优良的学习氛围，建立一个高效的生物实验课堂，让学生能够在生物实验中体验到不同的教学模式，并丰富学生的生物知识。
1.实验课对高中生物教学的重要性
1.1使学生能够更好掌握所学知识
实验课是生物学习的基本要素，随着学习难度的增加和生物教学的深化，许多知识不再停留在知识的表层。只有在实践中，学生才能更好地理解和运用知识，在实验实践中不断检验知识，更好地理解知识和内容，在实验室学习课本，并将其与技能相结合，学生才能真正理解生物学的重要性，并在未来的入学考试和职业方向上做出正确的决定。
1.2营造良好的课堂氛围
教师在进行生物教学的过程中，学生在一个漫长、简单、枯燥的课堂上很容易感到疲惫，课堂更像是老师的独白。此外，由于教学时间的限制，许多问题不能包括每个学生，这意味着许多学生在课堂上有问题的水域中捕鱼，不参与部分，为了改变这种状况，使每一个学生都能积极融入课堂，不再与所学知识混在一起，而是真正有了求知欲。只有通过课堂上的生物实验，我们才能激发每个学生潜在的实践技能。通过将高中生物课转移到实验室，每个学生都可以通过实验来理解教科书中所学的内容。学生通过实验老师的示范进行参与，进而有效激发学生的学习兴趣。与传统课堂不同，实验课不仅创造了良好的课堂气氛，而且让学生享受整个学习过程。
1.3有助于培养学生创新、开放性思维
很多传统的教学方法都是以教师为基础，学生为被动学习知识。由于教学模式缺乏创新，导致学生不会主动进行学习。随着高中的生物教育更加深入，这种被动的教学方法使学生很难理解生物教学的内容。通过引入生物实验，能够有效提高学生的创新意识以及开放性思维。课程改革后，高中生物教学的难度越来越大，生物教学中实验课所占的比例越来越大，所以为了能够有效提高学生们的开放性思维能力，教师要不断的创新教学，以此来提高学生的生物知识。
2.实验课在高中生物教学中的现状分析
在之前的教育当中，高中几乎没有生物实验课。随着生物教育的普及和课程改革的深入实施，让更多的生物教师认识到实验课程对生物教育的重要性。这不仅有助于加深教材的理解，也有助于提高学生的实践技能、思考能力和创新能力。改变传统的学习方式，逐步将实验教育内容纳入原课程。然而，在实际教学的过程中，有许多教师会自动缩短实验课程时间，或者干脆忽略课程改革书中的实验联系，以确保课程能够达到教学目标，高中教育生物实验学生的实践能力没有得到质的提高，这限制了学生实践发展、开放和创新思维的培养。由于学校资源有限，导致高中教育生物实验的教材不足。因此，学校安排的生物实验课大量减少，导致学生只能在课堂中学习生物知识，在生物教学的过程中，生物老师只是带着简单的工具给学生进行操作演示，并且在教学的过程中，完全无视学生在课堂上的主导地位，限制学生的实践能力，对今后学生学习不利，这对学生将来的职业选择也有影响。
3.进一步推进实验课在高中生物教学应用中的途径
3.1不断优化课程设计方案
生物实验课程的实施主要是对原有课程进行设计和改革，增加实验课程的学时，改革大学生物学课程的进度，使教师能够在原有的教学中进步。另一方面，每个班级的不同特点设计不同的课程和方案都需要根据每个班级的不同情况进行教学。实验课程也是如此，在高中生物教学的过程中，学生会有高度的创新意识，对于同一个实验，学生们会有很多问题和想法。因此，他们将长期停留在实验中，这将减缓教学过程的进度。在这一点上，教师应该激发学生的积极性，重视学生的问题，所以对于生物教学来讲进一步优化课程设计尤为重要。
3.2加大对实验设备的投入
实验设备是学生实验课必不可少的设备，高中实验设备的缺乏将导致学生学习陷入盲目的境地。特别是随着课程改革的深入和生物教材中实验化合物的增加，对于生物教学而言实验在生物学中的十分重要，如果实验课中设备出现问题而教学的内容，那么学生的实践能力就会受到影响，所以学校应准备投入学生的生物测试设备，落实素质教育的理念，并在生物实验中真正实施实验课程。
3.3教师教育理念的不断更新转变
改变教师的教学观念对于改变高中教育生物教学方法具有重要意义。我们要重视生物课程改革的方针，尽快转变旧的教育教学观念，确立新的人才培养方法和思路，不断学习和丰富理论和实验知识，为了帮助提高学生的生物知识，教师不应局限于目前课堂上提供的理论教学，应以丰富实践技能的创新型教学，激发学生对生物教学的兴趣，将实驗教学引入课堂，并考虑到实验在生物学研究中的重要地位。
3.4多媒体辅助实验教学的应用
在互联网发展的过程中，多媒体在生物课堂教学中得到了广泛的应用，教师在教学中发挥着多媒体的作用，尤其是在生物实验教学中，学生在多媒体中能够有效观察生物中的奥秘。目前，教师可以用图像投射到多媒体上，以便于学生观察。特别是在一些微观实验中，教师无法准确地将形状描述为物体，而多媒体投影和投影很好地解决了这一问题，使生物实验教学真正发挥作用，为学生的学习和实践提供参考，加强创新技能的培养。
总结语
总而言之，对于高中生来说，生物这一门学科是比较难懂的所以学生会产生抗拒的心理，为了激发学生的学习兴趣，生物教师可以多采用多样化和实践活动的教学方式，从而能够不断丰富学生对生物的理解，并不断提高学生的生物知识。
参考文献：
[1]史崇梅.浅谈高中生物教学中学生实验能力的培养[J].内蒙古教育，2019，（23）：70.
[2]唐志哲.初探新课程下高中生物实验的创新教学[J].教学仪器与实验，2020，（02）：33-34.
[3]刘东利.浅谈实验课对高中生物教学的重要性[J].教学仪器与实验，2019，（01）：1-56.
关键词：实验课;高中生物;重要性探讨
引言：生物实验教育是非常重要的部分，所以教师在生物实验课课中如何激发学生们的兴趣是教师讨论的话题。本文主要以实验课在高中生物教学中费重要性进行探讨，以此来提高生物实验课的教学质量，为学生创建一个更优良的学习氛围，建立一个高效的生物实验课堂，让学生能够在生物实验中体验到不同的教学模式，并丰富学生的生物知识。
1.实验课对高中生物教学的重要性
1.1使学生能够更好掌握所学知识
实验课是生物学习的基本要素，随着学习难度的增加和生物教学的深化，许多知识不再停留在知识的表层。只有在实践中，学生才能更好地理解和运用知识，在实验实践中不断检验知识，更好地理解知识和内容，在实验室学习课本，并将其与技能相结合，学生才能真正理解生物学的重要性，并在未来的入学考试和职业方向上做出正确的决定。
1.2营造良好的课堂氛围
教师在进行生物教学的过程中，学生在一个漫长、简单、枯燥的课堂上很容易感到疲惫，课堂更像是老师的独白。此外，由于教学时间的限制，许多问题不能包括每个学生，这意味着许多学生在课堂上有问题的水域中捕鱼，不参与部分，为了改变这种状况，使每一个学生都能积极融入课堂，不再与所学知识混在一起，而是真正有了求知欲。只有通过课堂上的生物实验，我们才能激发每个学生潜在的实践技能。通过将高中生物课转移到实验室，每个学生都可以通过实验来理解教科书中所学的内容。学生通过实验老师的示范进行参与，进而有效激发学生的学习兴趣。与传统课堂不同，实验课不仅创造了良好的课堂气氛，而且让学生享受整个学习过程。
1.3有助于培养学生创新、开放性思维
很多传统的教学方法都是以教师为基础，学生为被动学习知识。由于教学模式缺乏创新，导致学生不会主动进行学习。随着高中的生物教育更加深入，这种被动的教学方法使学生很难理解生物教学的内容。通过引入生物实验，能够有效提高学生的创新意识以及开放性思维。课程改革后，高中生物教学的难度越来越大，生物教学中实验课所占的比例越来越大，所以为了能够有效提高学生们的开放性思维能力，教师要不断的创新教学，以此来提高学生的生物知识。
2.实验课在高中生物教学中的现状分析
在之前的教育当中，高中几乎没有生物实验课。随着生物教育的普及和课程改革的深入实施，让更多的生物教师认识到实验课程对生物教育的重要性。这不仅有助于加深教材的理解，也有助于提高学生的实践技能、思考能力和创新能力。改变传统的学习方式，逐步将实验教育内容纳入原课程。然而，在实际教学的过程中，有许多教师会自动缩短实验课程时间，或者干脆忽略课程改革书中的实验联系，以确保课程能够达到教学目标，高中教育生物实验学生的实践能力没有得到质的提高，这限制了学生实践发展、开放和创新思维的培养。由于学校资源有限，导致高中教育生物实验的教材不足。因此，学校安排的生物实验课大量减少，导致学生只能在课堂中学习生物知识，在生物教学的过程中，生物老师只是带着简单的工具给学生进行操作演示，并且在教学的过程中，完全无视学生在课堂上的主导地位，限制学生的实践能力，对今后学生学习不利，这对学生将来的职业选择也有影响。
3.进一步推进实验课在高中生物教学应用中的途径
3.1不断优化课程设计方案
生物实验课程的实施主要是对原有课程进行设计和改革，增加实验课程的学时，改革大学生物学课程的进度，使教师能够在原有的教学中进步。另一方面，每个班级的不同特点设计不同的课程和方案都需要根据每个班级的不同情况进行教学。实验课程也是如此，在高中生物教学的过程中，学生会有高度的创新意识，对于同一个实验，学生们会有很多问题和想法。因此，他们将长期停留在实验中，这将减缓教学过程的进度。在这一点上，教师应该激发学生的积极性，重视学生的问题，所以对于生物教学来讲进一步优化课程设计尤为重要。
3.2加大对实验设备的投入
实验设备是学生实验课必不可少的设备，高中实验设备的缺乏将导致学生学习陷入盲目的境地。特别是随着课程改革的深入和生物教材中实验化合物的增加，对于生物教学而言实验在生物学中的十分重要，如果实验课中设备出现问题而教学的内容，那么学生的实践能力就会受到影响，所以学校应准备投入学生的生物测试设备，落实素质教育的理念，并在生物实验中真正实施实验课程。
3.3教师教育理念的不断更新转变
改变教师的教学观念对于改变高中教育生物教学方法具有重要意义。我们要重视生物课程改革的方针，尽快转变旧的教育教学观念，确立新的人才培养方法和思路，不断学习和丰富理论和实验知识，为了帮助提高学生的生物知识，教师不应局限于目前课堂上提供的理论教学，应以丰富实践技能的创新型教学，激发学生对生物教学的兴趣，将实驗教学引入课堂，并考虑到实验在生物学研究中的重要地位。
3.4多媒体辅助实验教学的应用
在互联网发展的过程中，多媒体在生物课堂教学中得到了广泛的应用，教师在教学中发挥着多媒体的作用，尤其是在生物实验教学中，学生在多媒体中能够有效观察生物中的奥秘。目前，教师可以用图像投射到多媒体上，以便于学生观察。特别是在一些微观实验中，教师无法准确地将形状描述为物体，而多媒体投影和投影很好地解决了这一问题，使生物实验教学真正发挥作用，为学生的学习和实践提供参考，加强创新技能的培养。
总结语
总而言之，对于高中生来说，生物这一门学科是比较难懂的所以学生会产生抗拒的心理，为了激发学生的学习兴趣，生物教师可以多采用多样化和实践活动的教学方式，从而能够不断丰富学生对生物的理解，并不断提高学生的生物知识。
参考文献：
[1]史崇梅.浅谈高中生物教学中学生实验能力的培养[J].内蒙古教育，2019，（23）：70.
[2]唐志哲.初探新课程下高中生物实验的创新教学[J].教学仪器与实验，2020，（02）：33-34.
[3]刘东利.浅谈实验课对高中生物教学的重要性[J].教学仪器与实验，2019，（01）：1-56.