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【摘要】教学是一门科学，也是一门艺术。激发学生语文学习兴趣的几点做法：首先，教师必须建立平等友爱的师生关系。其次，教师必须提高教学的艺术性，激发学生的学习兴趣。第三、教师必须丰富课堂教学的形式，调动学生的学习兴趣：（一）识字游戏；（二）成语接龙游戏；（三）集体造句游戏；（四）古诗背诵游戏等，恰当地运用游戏辅助识字教学，可以让学生快乐的主动学习。在教学中激发学生学习语文兴趣的方法还有很多。语文学习兴趣是可以培养的，只要找到门径，只要教师在教学中高度重视并合理地运用，一定能使学生主动地掌握知识。
【关键词】创设情景快乐游戏激发兴趣主动学习
在语文课堂教学中遇到了以下一些问题：学生的思维与语言表达（主要是口头）始终得不到有效的提高，学生在课堂上不活跃，发言少，积极性调动不起来。有些学生养成说话、做小动作等不良习惯。老师提出问题时，有些学生在观望，在等待，不积极思考，不主动回答，使得课堂有序、完整的进行下去很难。大家是否认识到这关键是学生对于语文的学习兴趣不够，缺乏积极性。因此，重视学生学习兴趣的培养，是小学语文教学中的一个重要的问题。那么究竟如何才能激发小学生学习语文的兴趣呢？
首先，教师必须建立平等友爱的师生关系。
教学中，必须重视“爱”在教学中的“润滑剂”作用。教师满面春风，面带微笑进课堂，一开始就带来宽松和谐的气氛，这时，学生受到老师的情绪感染，受到老师的尊重和爱护，自然对老师尊敬，学生又会“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢老师教的学科。有了师生关系的融洽，自然在课堂上就有了师生情感的交流，课堂上也容易出现活泼的气氛，争论和笑声就会伴随着教学。学生情绪的高涨，学生智力的振奋，学生就会体会到学习的乐趣。
其次，教师必须提高教学的艺术性，激发学生的学习兴趣。
教学是一门科学，也是一门艺术。提高教学的艺术性，必须采用恰当的教学方法，创设合理的课堂结构。教学适当新颖，可激发学生的兴趣。根据小学生兴趣广，兴趣多变的心理特征，追求课堂的新意，可采用以下的方法：
（一）精心设计导语，诱导学生不自觉的进入学习中；
（二）创设情境，鼓励学生表达不同的观点，从而激发强烈的表达愿望；
（三）幽默的教学语言和生动的表情，引起学生兴趣；
（四）给每一个学生表现的机会，哪个学生甘于落后呢？
（五）电教手段的恰当运用，激发学习兴趣。比如在学习古文《锄禾》一文时，其实学生很小时就已经会背诵这首古诗了，但由于孩子们生活在城市中，文中深刻的含义学生却是似懂非懂。教师及时出现农民头顶烈日辛劳耕种的画面，学生顿时发出“啊”的惊叹声，此时他们对“粒粒皆辛苦”又有了新的认识。电教手段的恰当运用可以起到画龙点睛的作用，更不用说学生多么喜欢学习了。
第三、教师必须丰富课堂教学的形式，调动学生的学习兴趣。
游戏是学生喜闻乐见的活动形式，它能开发学生的智力，能激起学生学习的兴趣，还能消除学生的大脑疲劳。我国著名的教育家陈鹤琴先生也曾说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”因此，在课堂教学中可以运用各种小游戏来调动学生的学习兴趣，从而达到长知识的目的。
（一）识字游戏
在小学语文教学中，识字教学是一项重点内容。《语文新课程标准》中也提出过让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标。所以，恰当地运用游戏辅助识字教学，可以让学生快乐的主动学习汉字。在教生字时，教师可以和学生一起开动脑筋为生字编儿歌、编顺口溜、编故事。如：“一口咬掉了牛尾巴”是“告”、“三人一起看日落”是“春”、“上小下大”就是“尖”等等。为了进一步提高学生的学习兴趣，培养学生预习新课的能力，还可以提前把一些生字的谜语写在黑板上，让学生根据谜面去分析这些字的构字特点。如“鸣”字小鸟张口叫。“思”字十张口，一颗心，猜猜看，动动脑。学生们尝到了编顺口溜和猜谜语的甜头，以后只要学习生字，都争先恐后地编。这样，不仅拓宽了识字的范围，还使他们丰富了想象，更加激起了对学习的兴趣。
（二）成语接龙游戏
所谓成语接龙，就是将一些成语按照一定的规律连接成一条龙，它们有的首尾相连，如日新月异、异想天开、开门见山，山穷水尽；有的谐音相连，如草木皆兵、冰天雪地、低眉顺眼，偃旗息鼓；有的以数字相连，如一日千里、二分明月、三心二意，四通八达等等。在小学语文教学中，成语教学是一个重难点，但似乎是孩子们的最爱。因为成语接龙形式活泼，让成语变得简单易记。此外，书中还有成语的释义，并穿插了一些富于历史知识和教育意义的成语故事，让孩子们读起来趣味盎然，受益匪浅。
（三）集体造句游戏
现在的小学语文课堂，用四个字形容就是丰富多彩。在学习完一些词语后，为了使学生更好的理解接受，老师们想出了集体造句的游戏。将班级学生分成几个小组，每一组第一位成员拿好纸和笔，在游戏开始时，根据老师给出的第一个词语，在纸上造好句子，继而传给下一个学生，为第二个词语造句，以此类推。其实，这个游戏非常有趣，一方面，我们可以看到学生们团结合作的精神；另一方面，也使他们善于开动脑筋，自愿主动地去学习知识。
（四）古诗背诵游戏
在休息的时候，孩子们常常会唱《拍手歌》，这个活动简单易行，两人多人都可以。有一次，我发现两个同学拍手时唱的并不是《拍手歌》，走近一听，原来他们放慢了拍手速度，拍手词竟然是《春晓》，这让我感到非常惊讶。后来课堂上，两个同学当堂表演了拍手背诗，大家啧啧称赞，一阵热烈的掌声之后，教室里一片错落有致的拍手和着抑扬顿挫的古诗吟诵，充满了欢乐和和谐。
总之，在教学中激发学生学习语文兴趣的方法还有很多。语文学习兴趣是可以培养的，只要找到门径，只要教师在教学中高度重视并合理地运用，一定能使学生主动地掌握知识。“捧着一颗心来，不带半根草去。”只要你捧出你的一颗赤诚之心，愿意在教坛上洒出你的一身汗水，献出你的一腔热情，想方设法创设一个优美融洽的学习环境，力尽所能地展示你的才情和技艺，学生就会围聚在你的周围，到那时，你还能说学生厌学、没有学习兴趣吗？
【关键词】创设情景快乐游戏激发兴趣主动学习
在语文课堂教学中遇到了以下一些问题：学生的思维与语言表达（主要是口头）始终得不到有效的提高，学生在课堂上不活跃，发言少，积极性调动不起来。有些学生养成说话、做小动作等不良习惯。老师提出问题时，有些学生在观望，在等待，不积极思考，不主动回答，使得课堂有序、完整的进行下去很难。大家是否认识到这关键是学生对于语文的学习兴趣不够，缺乏积极性。因此，重视学生学习兴趣的培养，是小学语文教学中的一个重要的问题。那么究竟如何才能激发小学生学习语文的兴趣呢？
首先，教师必须建立平等友爱的师生关系。
教学中，必须重视“爱”在教学中的“润滑剂”作用。教师满面春风，面带微笑进课堂，一开始就带来宽松和谐的气氛，这时，学生受到老师的情绪感染，受到老师的尊重和爱护，自然对老师尊敬，学生又会“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢老师教的学科。有了师生关系的融洽，自然在课堂上就有了师生情感的交流，课堂上也容易出现活泼的气氛，争论和笑声就会伴随着教学。学生情绪的高涨，学生智力的振奋，学生就会体会到学习的乐趣。
其次，教师必须提高教学的艺术性，激发学生的学习兴趣。
教学是一门科学，也是一门艺术。提高教学的艺术性，必须采用恰当的教学方法，创设合理的课堂结构。教学适当新颖，可激发学生的兴趣。根据小学生兴趣广，兴趣多变的心理特征，追求课堂的新意，可采用以下的方法：
（一）精心设计导语，诱导学生不自觉的进入学习中；
（二）创设情境，鼓励学生表达不同的观点，从而激发强烈的表达愿望；
（三）幽默的教学语言和生动的表情，引起学生兴趣；
（四）给每一个学生表现的机会，哪个学生甘于落后呢？
（五）电教手段的恰当运用，激发学习兴趣。比如在学习古文《锄禾》一文时，其实学生很小时就已经会背诵这首古诗了，但由于孩子们生活在城市中，文中深刻的含义学生却是似懂非懂。教师及时出现农民头顶烈日辛劳耕种的画面，学生顿时发出“啊”的惊叹声，此时他们对“粒粒皆辛苦”又有了新的认识。电教手段的恰当运用可以起到画龙点睛的作用，更不用说学生多么喜欢学习了。
第三、教师必须丰富课堂教学的形式，调动学生的学习兴趣。
游戏是学生喜闻乐见的活动形式，它能开发学生的智力，能激起学生学习的兴趣，还能消除学生的大脑疲劳。我国著名的教育家陈鹤琴先生也曾说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”因此，在课堂教学中可以运用各种小游戏来调动学生的学习兴趣，从而达到长知识的目的。
（一）识字游戏
在小学语文教学中，识字教学是一项重点内容。《语文新课程标准》中也提出过让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标。所以，恰当地运用游戏辅助识字教学，可以让学生快乐的主动学习汉字。在教生字时，教师可以和学生一起开动脑筋为生字编儿歌、编顺口溜、编故事。如：“一口咬掉了牛尾巴”是“告”、“三人一起看日落”是“春”、“上小下大”就是“尖”等等。为了进一步提高学生的学习兴趣，培养学生预习新课的能力，还可以提前把一些生字的谜语写在黑板上，让学生根据谜面去分析这些字的构字特点。如“鸣”字小鸟张口叫。“思”字十张口，一颗心，猜猜看，动动脑。学生们尝到了编顺口溜和猜谜语的甜头，以后只要学习生字，都争先恐后地编。这样，不仅拓宽了识字的范围，还使他们丰富了想象，更加激起了对学习的兴趣。
（二）成语接龙游戏
所谓成语接龙，就是将一些成语按照一定的规律连接成一条龙，它们有的首尾相连，如日新月异、异想天开、开门见山，山穷水尽；有的谐音相连，如草木皆兵、冰天雪地、低眉顺眼，偃旗息鼓；有的以数字相连，如一日千里、二分明月、三心二意，四通八达等等。在小学语文教学中，成语教学是一个重难点，但似乎是孩子们的最爱。因为成语接龙形式活泼，让成语变得简单易记。此外，书中还有成语的释义，并穿插了一些富于历史知识和教育意义的成语故事，让孩子们读起来趣味盎然，受益匪浅。
（三）集体造句游戏
现在的小学语文课堂，用四个字形容就是丰富多彩。在学习完一些词语后，为了使学生更好的理解接受，老师们想出了集体造句的游戏。将班级学生分成几个小组，每一组第一位成员拿好纸和笔，在游戏开始时，根据老师给出的第一个词语，在纸上造好句子，继而传给下一个学生，为第二个词语造句，以此类推。其实，这个游戏非常有趣，一方面，我们可以看到学生们团结合作的精神；另一方面，也使他们善于开动脑筋，自愿主动地去学习知识。
（四）古诗背诵游戏
在休息的时候，孩子们常常会唱《拍手歌》，这个活动简单易行，两人多人都可以。有一次，我发现两个同学拍手时唱的并不是《拍手歌》，走近一听，原来他们放慢了拍手速度，拍手词竟然是《春晓》，这让我感到非常惊讶。后来课堂上，两个同学当堂表演了拍手背诗，大家啧啧称赞，一阵热烈的掌声之后，教室里一片错落有致的拍手和着抑扬顿挫的古诗吟诵，充满了欢乐和和谐。
总之，在教学中激发学生学习语文兴趣的方法还有很多。语文学习兴趣是可以培养的，只要找到门径，只要教师在教学中高度重视并合理地运用，一定能使学生主动地掌握知识。“捧着一颗心来，不带半根草去。”只要你捧出你的一颗赤诚之心，愿意在教坛上洒出你的一身汗水，献出你的一腔热情，想方设法创设一个优美融洽的学习环境，力尽所能地展示你的才情和技艺，学生就会围聚在你的周围，到那时，你还能说学生厌学、没有学习兴趣吗？