【摘 要】
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高职院校的学生英语学习基础和能力相对较为薄弱,无法建立在对中西语言思维差异的准确理解的基础之上对英语语言中的词汇的表达以及句法、篇章的表述规律等加以深入的感知,从
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高职院校的学生英语学习基础和能力相对较为薄弱,无法建立在对中西语言思维差异的准确理解的基础之上对英语语言中的词汇的表达以及句法、篇章的表述规律等加以深入的感知,从而造成了英语学习的障碍,尤其是在英语口语的学习之中更是无法达到课堂教学的标准和目标。本文建立在对中西方语言思维差异的解读的基础之上,针对母语负迁移现象分别从中西方语言表达中的思维差异、词汇差异以及句法差异等不同层面进行了深入的分析,并据此提出了具有针对性的教学措施和策略,以达到有效控制及减少高职英语口语教学中母语负迁移现象的产生,不断增强高职院校学生对中西方语言思维差异的理解,培养学生对英语口语教学与学习的兴趣及热情,不提高高职院校英语口语的教学质量及教学效率。
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