【摘 要】
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望着一张张红润润的脸蛋,体味着一双双炯炯有神的眼睛,我仿佛漫步在他们的内心世界里,习作这扇大门対三年级学生来说, 既神秘又好奇,但他们也只能在这扇大门的边缘徘徊不前,
【机 构】
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新疆伊犁察布查尔县第四师六十七团中学
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望着一张张红润润的脸蛋,体味着一双双炯炯有神的眼睛,我仿佛漫步在他们的内心世界里,习作这扇大门対三年级学生来说, 既神秘又好奇,但他们也只能在这扇大门的边缘徘徊不前,束手无策,因为此时的孩子正处在口头语言向书面语言表达的过渡时期,正处 于智力开发最佳,求知情欲强烈的时候,针对这种情况,我不能再等待,只有想方设法以合理的教育,把观察、思维、语言结合起来,再 用“情感”来带动,进行听、说、读、写的训练,满足他们的需要,点燃他们的欲火,让他们沉浸在作文的快乐之中,让这种真正焕发出 光彩的习作成为孩子们追求、向往
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