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【摘要】高中语文是高中教育中一个不可或缺的部分，其还承担着传承传统文化的重要任务，在教学中渗透传统文化是可行的，本文分析了传统文化在高中语文教学中渗透的现状，进而提出有效的渗透策略。
【关键词】传统文化；高中语文教学；渗透策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
时代在发展中，文化软实力是衡量国家国力是否强盛的一个重要部分，国家也越来越注重在发展的同时传承传统文化。随着课程改革的深化，高中语文教学中除了注重教授学生基础知识之外，也开始重视传统文化的渗透，我国的传统文化博大精深、源远流长，在教学中有效地渗透传统文化其实并不简单，这就需要分析当前渗透中存在的问题，进而提出有效的策略，提升传统文化在教学中的渗透效果。
一、传统文化在高中语文教学中渗透的现状
（一）教师对传统文化的渗透不够重视
受应试教育影响较深，目前高中语文教学中教师还是注重学生的成绩，因为学生需要面对高考的检验，需要提升学生的语文成绩，这就使得很多教师在教学中，在教学目标以及任务上都是围绕高考进行服务的，教师将大部分精力都放在这上面，没有精力关注其他事情，这也就使得学生也不注重传统文化。教学中采取传统的教学模式和方法，无法给学生传授传统文化，这就导致传统文化在教学中处于缺位的状态。
（二）学生对工具书和参考书的依赖性较强
高中语文教材中包含很多的古诗文鉴赏和解读，这也是对学生渗透传统文化的有效途径，然而在实际的语文教学中，学生对教材中的古诗文积极性和兴趣并不高，且学生在学习这一部分内容时主要都是借鉴参考书以及工具书，如果没有这些，学生就不能顺利地解读古诗文。由于这种教学现状，限制了传统文化在语文教学中的渗透，对我国优秀传统文化的传承以及发展不利。
二、传统文化在高中语文教学中的渗透策略
（一）深入了解教材，营造良好的人文教育学习氛围
语文教学并非是单一机械的语言学习，也是一种情感学习，因此，教师在教学中需要改变以往的教学模式和方法，需要注重对学生的情感进行熏陶。这就需要教师深入了解教材，可以深度地挖掘其中的传统文化，能够对教学内容形成自己独特的见解，还需要多进行思考，怎样在教学中有效地渗透传统文化，需要做好充分的课前准备。
文言文、古诗是语文教学中渗透传统文化的有效内容，但是除此之外，还有一些文章也可以做到这一点，教师在教学中也可以加入传统文化。例如，教师在《荷塘月色》教学中，很多学生对荷塘月色的意象并不是了解得很透彻，这时教师就可以引入其他和荷花有关的词、曲、古诗等，比如《荷花》《爱莲说》，给学生简单地讲解我国古代荷花代表的意象和形象，让学生可以更好地了解荷花，营造良好的人文氛围，进而激发学生对课文的学习兴趣和积极性，激发他们对传统文化底蕴的渴望。
（二）挖掘教材中的优秀传统文化
要想在高中语文教学中有效地渗透传统文化，语文教材就是一个有效的载体，其中就蕴含了很多优秀的传统文化元素，教师就需要深度挖掘其中的传统文化元素，让学生可以更加深入地进行理解，教师在教学中需要找出教材中和传统文化有关的观点，将这部分内容作为教学中的重点内容，将其中的文化价值和道德观念讲解给学生。比如，在学习《鸿门宴》时，教师就可以从文章中找出传统文化元素，可以看到文中有对古代座次进行描述的内容，即“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……”，教师在教学中就可以将这部分内容当作教学中的重点内容，给学生讲述有关的传统文化，古代人是十分重视礼仪的，让学生可以理解和学习这种优秀传统文化，并且可以内化变成自己的行为，在生活中也可以做到注重礼仪，这样在教授学生知识的同时，也可以提升学生的文化素养。再例如，在学习《孔雀东南飞》时，教师就需要把握文章中的重点，可以给学生讲解古代婚嫁和女子地位的相关知识，让学生可以真实地认识到封建社会的特征，让学生感受到当前社会的美好和幸福，推动他们树立创造和谐社会的伟大目标。
（三）在课外阅读中渗透传统文化
阅读是高中语文教学中不可或缺的一部分，也是学生获得精神食粮的重要渠道，教师在教学中渗透传统文化就可以通过阅读来实现。除了课内阅读之外，教师也可以让学生通过课文阅读对他们进行传统文化的渗透。教师可以鼓励学生利用课余时间，多阅读一些经典的文学作品。除了阅读书籍，电视节目也是一个渗透传统文化的有效途径，教师可以让学生平时收看一些含有文化内涵的节目。比如《百家讲坛》，这一节目中就是在弘扬传统文化，其深度解读传统文化，因此，有利于学生了解历史以及傳统文化。再比如，《国家宝藏》，学生在观看节目过程中也会更好地了解和掌握历史，从中汲取到我国的传统文化。
三、结语
综上所述，高中语文承担着传统文化传承的责任，因此，教师在教学中除了教授学生知识之外，还需要注重传统文化的渗透，采取有效的措施，让学生可以学习到传统文化，提升学生的文化素养。
参考文献
[1]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].研究报告，2015（15）.
[2]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J] .语文教学通讯，2015（1）.
（编辑：郭恒）
【关键词】传统文化；高中语文教学；渗透策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
时代在发展中，文化软实力是衡量国家国力是否强盛的一个重要部分，国家也越来越注重在发展的同时传承传统文化。随着课程改革的深化，高中语文教学中除了注重教授学生基础知识之外，也开始重视传统文化的渗透，我国的传统文化博大精深、源远流长，在教学中有效地渗透传统文化其实并不简单，这就需要分析当前渗透中存在的问题，进而提出有效的策略，提升传统文化在教学中的渗透效果。
一、传统文化在高中语文教学中渗透的现状
（一）教师对传统文化的渗透不够重视
受应试教育影响较深，目前高中语文教学中教师还是注重学生的成绩，因为学生需要面对高考的检验，需要提升学生的语文成绩，这就使得很多教师在教学中，在教学目标以及任务上都是围绕高考进行服务的，教师将大部分精力都放在这上面，没有精力关注其他事情，这也就使得学生也不注重传统文化。教学中采取传统的教学模式和方法，无法给学生传授传统文化，这就导致传统文化在教学中处于缺位的状态。
（二）学生对工具书和参考书的依赖性较强
高中语文教材中包含很多的古诗文鉴赏和解读，这也是对学生渗透传统文化的有效途径，然而在实际的语文教学中，学生对教材中的古诗文积极性和兴趣并不高，且学生在学习这一部分内容时主要都是借鉴参考书以及工具书，如果没有这些，学生就不能顺利地解读古诗文。由于这种教学现状，限制了传统文化在语文教学中的渗透，对我国优秀传统文化的传承以及发展不利。
二、传统文化在高中语文教学中的渗透策略
（一）深入了解教材，营造良好的人文教育学习氛围
语文教学并非是单一机械的语言学习，也是一种情感学习，因此，教师在教学中需要改变以往的教学模式和方法，需要注重对学生的情感进行熏陶。这就需要教师深入了解教材，可以深度地挖掘其中的传统文化，能够对教学内容形成自己独特的见解，还需要多进行思考，怎样在教学中有效地渗透传统文化，需要做好充分的课前准备。
文言文、古诗是语文教学中渗透传统文化的有效内容，但是除此之外，还有一些文章也可以做到这一点，教师在教学中也可以加入传统文化。例如，教师在《荷塘月色》教学中，很多学生对荷塘月色的意象并不是了解得很透彻，这时教师就可以引入其他和荷花有关的词、曲、古诗等，比如《荷花》《爱莲说》，给学生简单地讲解我国古代荷花代表的意象和形象，让学生可以更好地了解荷花，营造良好的人文氛围，进而激发学生对课文的学习兴趣和积极性，激发他们对传统文化底蕴的渴望。
（二）挖掘教材中的优秀传统文化
要想在高中语文教学中有效地渗透传统文化，语文教材就是一个有效的载体，其中就蕴含了很多优秀的传统文化元素，教师就需要深度挖掘其中的传统文化元素，让学生可以更加深入地进行理解，教师在教学中需要找出教材中和传统文化有关的观点，将这部分内容作为教学中的重点内容，将其中的文化价值和道德观念讲解给学生。比如，在学习《鸿门宴》时，教师就可以从文章中找出传统文化元素，可以看到文中有对古代座次进行描述的内容，即“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……”，教师在教学中就可以将这部分内容当作教学中的重点内容，给学生讲述有关的传统文化，古代人是十分重视礼仪的，让学生可以理解和学习这种优秀传统文化，并且可以内化变成自己的行为，在生活中也可以做到注重礼仪，这样在教授学生知识的同时，也可以提升学生的文化素养。再例如，在学习《孔雀东南飞》时，教师就需要把握文章中的重点，可以给学生讲解古代婚嫁和女子地位的相关知识，让学生可以真实地认识到封建社会的特征，让学生感受到当前社会的美好和幸福，推动他们树立创造和谐社会的伟大目标。
（三）在课外阅读中渗透传统文化
阅读是高中语文教学中不可或缺的一部分，也是学生获得精神食粮的重要渠道，教师在教学中渗透传统文化就可以通过阅读来实现。除了课内阅读之外，教师也可以让学生通过课文阅读对他们进行传统文化的渗透。教师可以鼓励学生利用课余时间，多阅读一些经典的文学作品。除了阅读书籍，电视节目也是一个渗透传统文化的有效途径，教师可以让学生平时收看一些含有文化内涵的节目。比如《百家讲坛》，这一节目中就是在弘扬传统文化，其深度解读传统文化，因此，有利于学生了解历史以及傳统文化。再比如，《国家宝藏》，学生在观看节目过程中也会更好地了解和掌握历史，从中汲取到我国的传统文化。
三、结语
综上所述，高中语文承担着传统文化传承的责任，因此，教师在教学中除了教授学生知识之外，还需要注重传统文化的渗透，采取有效的措施，让学生可以学习到传统文化，提升学生的文化素养。
参考文献
[1]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].研究报告，2015（15）.
[2]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J] .语文教学通讯，2015（1）.
（编辑：郭恒）