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【摘 要】现代文阅读题是语文高考的重点和难点，也是学生得分或失分的大项。现代文阅读题的解题是有规律可循的，只要弄清题意，遵循一定的解题思路和解题方法，解答现代文阅读题就能得心应手，学生在考场上就能获得理想的成绩。
【关键词】现代文 阅读题 解题技巧
现代文阅读题，历来是高考语文的重点和难点，也是学生得分或失分的大项。从语文新课改的命题趋势看，考试中阅读题的比重逐年加大，其中主观测试题题量呈上升态势，而学生在语文的各项测试中，阅读题的失分率是最高的。不少学生碰到阅读题往往不知从何处入手，答题似是而非或者答非所问。那么如何提高现代文阅读题的解答速度和解题质量呢？
一、明确文体
从表达方式来看，文章主要为记叙文、议论文、说明文和文学作品小说、散文、诗歌、戏剧这几类。一般说来，“三大文体”中说明文阅读题较容易，议论文次之，记叙文较难；文学作品中小说、戏剧阅读题难度略小，散文、诗歌难度较大。所以在阅读文章时，必须快速明了所读语段是“三大文体”或“四大文学体裁”中的哪一类。只有辨明文体，紧紧围绕该文体的“相关元素”解题，才是正确的。比如记叙文姓“记”，它的“家庭成员”是记叙的中心、记素的要素、记叙顺序、修辞方法等；说明文姓“说”，它的“家庭成员”是说明对象的特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。文体明确了，就能迅速打开阅读题解题的大门，就能进入解答阅读题的“自由王国”。当然，有时要对一个孤立的语段的文体作出准确判断会有一定难度。但只要明白无论实际情形如何，一篇文章总是会以某一种表达方式为主、辅之以其他表达方式，这样问题就简单多了；况且，更多的时候题干中的“指出本文使用了哪几种论证方法”“说出划线内容使用的是什么描写方法”等等语句从侧面告诉了答题者该语段所属文体。
二、整体感知
仔细研读阅读语段，整体感知原文内容，这是解答阅读题的至为关键的一步。这一步不得忽视。读懂原文，则事半功倍；反之，则答偏、答漏、答反不足为奇。研读阅读语段，整体感知原文是因为所有问题的答案都是显现或隐匿在原文中。这是解答现代文阅读题的一个总原则。阅读完语段，完成“明确文体”这一步后，若为记叙文，要能明确主题及作者的爱憎感情；若为说明文，要了解说明的对象及说明的特征，采用了什么说明方法；若为议论文，要把握作者所持的态度和观点，再看一看作者是采用什么论证方法进行论证的等等。对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才能准确解答。此外还应根据思维的特点，讲究研读过程的有序性，即感知—选择—筛选—概括。
三、把握要素
文体不同，其文体要素也截然不同。记叙文要抓住人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果六要素；说明文要明白说明的对象、说明对象的特征、说明的顺序及说明的方法；议论文则要抓住论点、论据和论证方法，然后迅速联想到该文体的“相关元素”。比如，题目要求回答“用了什么描写方法”，就要联想到外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等；题目要求回答“用了什么论证方法”，就应联想到道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证等。有的同学在解答阅读题时，文体还能明确，但各类文体对应的“相关元素”则不甚明了，答题时往往出现“串调”的现象，与正确答案失之交臂。如将“论证方式”误答为“论证方法”；“说明方法”误答为“修辞方法”；“对比论证”答成了“比较说明”。
四、语言赏析
对阅读语段的赏析，是阅读的最高境界。一般说来，可从赏修辞、赏词语、赏句式、赏意境等几个方面入手。一篇语言优美的文章往往会大量使用比喻、拟人、排比、反复等修辞方法；语言生动性较强的文章，则使用动词、形容词的准确性、生动性、形象性定然是其突出的特点。所以认真赏析该词在句意表达上所起的作用尤为重要。一般来说，记叙性的文章赏析的是语言的生动性、形象性与艺术性；言语平实的文章赏析的是词语的准确性、限制性、修饰性。语言赏析时，宜采用“三步答题法”，即：值得赏析之处—举出例子—分析例子。
五、句子分析
句子在文中的作用可从两个方面考虑：一是结构方面，二是内容表达方面。要审清题目，看题目要求从哪个角度作答。结构方面，要明确句子在不同文体中所处位置不同，其作用也往往不相同。比如一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用，有的是文章的伏笔，有的是为下文做铺垫；有的是引出说明对象，有的是提出全文中心论点；处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或为下文作铺垫、或承上启下；处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。句子若是使用了修辞手法，则可从修辞手法的功用方面作答，比如比喻、拟人的修辞手法的使用往往是为了使文章生动形象；反复修辞手法的使用是为了强调、或造成回环往复的效果；排比修辞手法的使用是为了增强语言的气势等。
六、问题还原
解答阅读题时，应密切联系记叙文主旨、说明文说明对象的特征、议论文的中心论点，应确定解答的有效“信息区”——解答的范围，在有效“信息区”中进行比较、筛选、推敲、提炼组织问题的答案。一般来说，答题应尽量使用原文中具有概括性、典型性、能说明问题的关键词语或句子，若题目要求“用原文回答”，则解答时哪怕是一点点的“自由发挥”都属于画蛇添足。解答结束还应将具体的问题和解答的内容还原到原文中，看一看问题是从哪里提出来的，是针对哪句、哪段提出来的，是面向全文，还是针对一句或一段提出的，据此确定所答内容是否符合题目要求。此外，解答时切忌把自我主观意识或语段外的信息强加给该语段，即使是开放性的阅读题，解答时也应“言之有理”：这“理”，不是偏激之“理”，也不是想当然的“理”。
总之，高考现代文阅读题的解题是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，弄清题意，遵循一定的解题思路和解题方法，解答现代文阅读题就能得心应手，在考场上就能获得理想的成绩。
【关键词】现代文 阅读题 解题技巧
现代文阅读题，历来是高考语文的重点和难点，也是学生得分或失分的大项。从语文新课改的命题趋势看，考试中阅读题的比重逐年加大，其中主观测试题题量呈上升态势，而学生在语文的各项测试中，阅读题的失分率是最高的。不少学生碰到阅读题往往不知从何处入手，答题似是而非或者答非所问。那么如何提高现代文阅读题的解答速度和解题质量呢？
一、明确文体
从表达方式来看，文章主要为记叙文、议论文、说明文和文学作品小说、散文、诗歌、戏剧这几类。一般说来，“三大文体”中说明文阅读题较容易，议论文次之，记叙文较难；文学作品中小说、戏剧阅读题难度略小，散文、诗歌难度较大。所以在阅读文章时，必须快速明了所读语段是“三大文体”或“四大文学体裁”中的哪一类。只有辨明文体，紧紧围绕该文体的“相关元素”解题，才是正确的。比如记叙文姓“记”，它的“家庭成员”是记叙的中心、记素的要素、记叙顺序、修辞方法等；说明文姓“说”，它的“家庭成员”是说明对象的特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。文体明确了，就能迅速打开阅读题解题的大门，就能进入解答阅读题的“自由王国”。当然，有时要对一个孤立的语段的文体作出准确判断会有一定难度。但只要明白无论实际情形如何，一篇文章总是会以某一种表达方式为主、辅之以其他表达方式，这样问题就简单多了；况且，更多的时候题干中的“指出本文使用了哪几种论证方法”“说出划线内容使用的是什么描写方法”等等语句从侧面告诉了答题者该语段所属文体。
二、整体感知
仔细研读阅读语段，整体感知原文内容，这是解答阅读题的至为关键的一步。这一步不得忽视。读懂原文，则事半功倍；反之，则答偏、答漏、答反不足为奇。研读阅读语段，整体感知原文是因为所有问题的答案都是显现或隐匿在原文中。这是解答现代文阅读题的一个总原则。阅读完语段，完成“明确文体”这一步后，若为记叙文，要能明确主题及作者的爱憎感情；若为说明文，要了解说明的对象及说明的特征，采用了什么说明方法；若为议论文，要把握作者所持的态度和观点，再看一看作者是采用什么论证方法进行论证的等等。对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才能准确解答。此外还应根据思维的特点，讲究研读过程的有序性，即感知—选择—筛选—概括。
三、把握要素
文体不同，其文体要素也截然不同。记叙文要抓住人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果六要素；说明文要明白说明的对象、说明对象的特征、说明的顺序及说明的方法；议论文则要抓住论点、论据和论证方法，然后迅速联想到该文体的“相关元素”。比如，题目要求回答“用了什么描写方法”，就要联想到外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等；题目要求回答“用了什么论证方法”，就应联想到道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证等。有的同学在解答阅读题时，文体还能明确，但各类文体对应的“相关元素”则不甚明了，答题时往往出现“串调”的现象，与正确答案失之交臂。如将“论证方式”误答为“论证方法”；“说明方法”误答为“修辞方法”；“对比论证”答成了“比较说明”。
四、语言赏析
对阅读语段的赏析，是阅读的最高境界。一般说来，可从赏修辞、赏词语、赏句式、赏意境等几个方面入手。一篇语言优美的文章往往会大量使用比喻、拟人、排比、反复等修辞方法；语言生动性较强的文章，则使用动词、形容词的准确性、生动性、形象性定然是其突出的特点。所以认真赏析该词在句意表达上所起的作用尤为重要。一般来说，记叙性的文章赏析的是语言的生动性、形象性与艺术性；言语平实的文章赏析的是词语的准确性、限制性、修饰性。语言赏析时，宜采用“三步答题法”，即：值得赏析之处—举出例子—分析例子。
五、句子分析
句子在文中的作用可从两个方面考虑：一是结构方面，二是内容表达方面。要审清题目，看题目要求从哪个角度作答。结构方面，要明确句子在不同文体中所处位置不同，其作用也往往不相同。比如一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用，有的是文章的伏笔，有的是为下文做铺垫；有的是引出说明对象，有的是提出全文中心论点；处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或为下文作铺垫、或承上启下；处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。句子若是使用了修辞手法，则可从修辞手法的功用方面作答，比如比喻、拟人的修辞手法的使用往往是为了使文章生动形象；反复修辞手法的使用是为了强调、或造成回环往复的效果；排比修辞手法的使用是为了增强语言的气势等。
六、问题还原
解答阅读题时，应密切联系记叙文主旨、说明文说明对象的特征、议论文的中心论点，应确定解答的有效“信息区”——解答的范围，在有效“信息区”中进行比较、筛选、推敲、提炼组织问题的答案。一般来说，答题应尽量使用原文中具有概括性、典型性、能说明问题的关键词语或句子，若题目要求“用原文回答”，则解答时哪怕是一点点的“自由发挥”都属于画蛇添足。解答结束还应将具体的问题和解答的内容还原到原文中，看一看问题是从哪里提出来的，是针对哪句、哪段提出来的，是面向全文，还是针对一句或一段提出的，据此确定所答内容是否符合题目要求。此外，解答时切忌把自我主观意识或语段外的信息强加给该语段，即使是开放性的阅读题，解答时也应“言之有理”：这“理”，不是偏激之“理”，也不是想当然的“理”。
总之，高考现代文阅读题的解题是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，弄清题意，遵循一定的解题思路和解题方法，解答现代文阅读题就能得心应手，在考场上就能获得理想的成绩。