论文部分内容阅读
摘要：《咆哮营的幸运儿》是美国作家卜罗忒.哈代的一部短篇小说。“咆哮营”位于加州，是一座喧闹的采金重镇。在这个19世纪生产黄金的小镇，一个男孩儿出生了。由于人们认为这个男孩儿能给咆哮营带来好运，于是就给他起名叫“托马斯.拉克”。这个孩子在某种意义上，已经成为基督的救赎对象之一。
咆哮营中的拉克恰如其分地给予了矿工们很大程度的心理激励。这一点对课堂教学原则有多方面的启迪，例如，学生自主性原则，学生自我实现，归属感原则，学生自尊，乐学原则，外部强化。
关键词：教学；托马斯.拉克；基督
中图分类号：I712
1.故事情节
咆哮营是加利福尼亚最热闹的金矿镇。营地位于两个小山和一条河之间的三角山谷里。村民都很暴力，充满了叫喊和枪声。“塔特尔的杂货铺”的赌徒继续他们的流氓生活，French Pete和Kanaka Joe互相开枪死在前面的房间里。在一八五零年一个阳光明媚的早晨，来了一个女人，名叫“切诺基萨尔。” 切诺基萨尔独自一人。切诺基萨尔是一个有罪的女人。但在那个时候，她是咆哮营的唯一的女人。切诺基萨尔是放荡的，但她却遭受难以忍受的痛苦和可怕的孤独。当她最需要照顾时，她只好去找她的男性同事。
有人说道：“亲爱的，看看我能做什么，打开门啊。”其余的人在外面点起了篝火，聚集在那里等待。一声哭泣打破了沉寂，那是一个婴儿的哭声。所有的男人都出现在小屋门前。切诺基萨尔死了，但她的孩子，一个男孩，还活着。男人们站成了一排。他们一个一個进入屋里。在床上，在毯子下面，他们可以看到这个不幸的母亲的尸体。靠近那张床，是一个小木箱，里面有一块布，婴儿裹在这块布里。有人在婴儿附近放了一顶帽子。当人们慢慢地走过去，他们把礼物扔到帽子里。一盒烟，一把左轮手枪，一个手帕和圣经。
肯塔基靠在床上，婴儿伸手，抓着他的手指。肯塔基看起来很尴尬，“那个有趣的小家伙，”他说，“他抓住我的手指，”他告诉其他男人，“那个有趣的小家伙。”每个人都想照顾孩子，但没有人能以最好的方式来养育他。Tom Ryder建议把一个女人带到营里照顾宝宝。但人们相信没有一个女人会接受咆哮营作为她的家。肯塔基说他想照顾小孩。大家给了他一些金子。男人们决定给他取一个名字。所有的人都注意到，自从婴儿出生，他们发现了更多的黄金。一天，Oakhurst宣布婴儿带来了“好运”。在一株大松树下人们为他举行了起名仪式，说道：“我为你起名，叫托马斯.拉克，这本于美国宪法，也和于加利福尼亚州所奉行的条例，求上帝保佑我们，阿门。”
自此之后，他们洗心革面，痛改前非，不再赌博，戒除打斗。内心的平安和喜乐充满了每一个居住在咆哮营的采矿工人。咆哮营的采矿工人，人人都致了富。在那个阳光普照的明媚夏日里，因为有拉克和他们同在的缘故，采矿工人觉得心情愉快，他们的工作进展的也十分的顺利。他们在山上发现的金子，越来越多。男人们投票决定要在下一个春天建造一家旅馆。他们希望有一些好的家庭住在咆哮营里。冬去春来，冰雪消融，这时每一条小溪都变成了汹涌澎湃的洪流，从山的顶端一泻而下，泥沙滚滚，巨大的泥石流摧毁了沿途的树木和森林，给人们带来了灭顶之灾。在这些可怕的洪流之中，就有一条被人们称为“北方夫克大河”。一天深夜，它越过了堤岸，冲进了咆哮营。在山谷中，他们发现了主人的尸体，“咆哮营的运气”已经消失了。
肯塔基躺在一艘救援船里。肯塔基还抱着咆哮营的幸运儿。肯塔基睁开了眼睛。“死了吗？”他低声说。“是的，肯塔基。你死了。” 肯塔基笑了。“死的！”他重复道。“告诉孩子们，我有幸和托马斯.拉克在一起。”
2.故事主题
这个故事的信息是，人本质上是好的，只要正确的引导就会呈现出善良的内心世界。也许这里的男人是无耻的，但他们不是邪恶的。他们能够爱。他们花了一整天的时间为宝宝取名。他们给他洗礼并给他起名叫“好运（拉克）”。[1]
在本小说的结尾，拉克和肯塔克，都被洪水所吞没。肯塔克被洪水卷走了，卷向了远方，卷向了人们未知的茫茫海洋。在他的怀中，紧紧依偎的是那个男孩儿，咆哮营的幸运者。
矿工的救赎来自一个妓女所生的孩子。这个孩子在某种意义上，已经成为基督的救赎对象之一。
3.象征意义：对教学的启迪
3.1、切诺基萨尔象征充满真情的教师
教师用真诚的微笑，友善的目光，亲切的赞语，热情的鼓励来营造和谐热烈的教学氛围，不仅能唤起学生积极的情绪，激励学生的学习欲望，同时也能更好的激励他们的质疑与探索精神。因而，教师的激励性评价不能仅仅是以"对"或"好"来做简单的评判，必须是发自内心、充满真情的。咆哮营中的切诺基萨尔正是这样一位人物。[2]
3.2、咆哮营是一个人人平等的“学校”[3]
公平公正是每个学生对他们所信赖的老师在工作上的最基本要求，咆哮营在本质上是一个人人平等的地方。
3.3、拉克象征恰如其分的心理激励
新课程背景下的课堂激励性评价，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自信，促进了学生的健康发展。咆哮营中的拉克正是这样恰如其分地给予了矿工们很大程度的心理激励。[4]
结论
这个小故事所要传达的信息是人类具有向善的本性，只要人们相互理解，相互尊重，这种内心的信念和力量就会在日常生活中显露出来。咆哮营的采矿工人从一个新生儿的身长看到了救赎，这是由于他们的内心所存在的善良本质，他们并没有因为这个小男孩儿出身微贱不洁而摒弃他。在救赎之中也包括像拉克这种生于妓女的孩子。这个孩子在某种意义上，已经成为基督的救赎对象之一。他恰如其分地给予了矿工们很大程度的心理激励。这一点对课堂教学原则有多方面的启迪，例如，学生自主性原则，学生自我实现，归属感原则，学生自尊，乐学原则，外部强化。[5]只要教师控制好这些因素，激发学生的学习动机，那么成功教学模式就会完满实现，就像拉克使得咆哮营焕然一新，人人向善，快乐幸福一样。
参考文献：
1. Booz，Elisabeth A Brief Introduction to Modern American Literature. Foreign Language Teaching and Research Press ，1982
2. 常耀信.美国文学简史.南开大学出版社，1988
3. 杨岂深.美国文学选读.上海译文出版社，1989
咆哮营中的拉克恰如其分地给予了矿工们很大程度的心理激励。这一点对课堂教学原则有多方面的启迪，例如，学生自主性原则，学生自我实现，归属感原则，学生自尊，乐学原则，外部强化。
关键词：教学；托马斯.拉克；基督
中图分类号：I712
1.故事情节
咆哮营是加利福尼亚最热闹的金矿镇。营地位于两个小山和一条河之间的三角山谷里。村民都很暴力，充满了叫喊和枪声。“塔特尔的杂货铺”的赌徒继续他们的流氓生活，French Pete和Kanaka Joe互相开枪死在前面的房间里。在一八五零年一个阳光明媚的早晨，来了一个女人，名叫“切诺基萨尔。” 切诺基萨尔独自一人。切诺基萨尔是一个有罪的女人。但在那个时候，她是咆哮营的唯一的女人。切诺基萨尔是放荡的，但她却遭受难以忍受的痛苦和可怕的孤独。当她最需要照顾时，她只好去找她的男性同事。
有人说道：“亲爱的，看看我能做什么，打开门啊。”其余的人在外面点起了篝火，聚集在那里等待。一声哭泣打破了沉寂，那是一个婴儿的哭声。所有的男人都出现在小屋门前。切诺基萨尔死了，但她的孩子，一个男孩，还活着。男人们站成了一排。他们一个一個进入屋里。在床上，在毯子下面，他们可以看到这个不幸的母亲的尸体。靠近那张床，是一个小木箱，里面有一块布，婴儿裹在这块布里。有人在婴儿附近放了一顶帽子。当人们慢慢地走过去，他们把礼物扔到帽子里。一盒烟，一把左轮手枪，一个手帕和圣经。
肯塔基靠在床上，婴儿伸手，抓着他的手指。肯塔基看起来很尴尬，“那个有趣的小家伙，”他说，“他抓住我的手指，”他告诉其他男人，“那个有趣的小家伙。”每个人都想照顾孩子，但没有人能以最好的方式来养育他。Tom Ryder建议把一个女人带到营里照顾宝宝。但人们相信没有一个女人会接受咆哮营作为她的家。肯塔基说他想照顾小孩。大家给了他一些金子。男人们决定给他取一个名字。所有的人都注意到，自从婴儿出生，他们发现了更多的黄金。一天，Oakhurst宣布婴儿带来了“好运”。在一株大松树下人们为他举行了起名仪式，说道：“我为你起名，叫托马斯.拉克，这本于美国宪法，也和于加利福尼亚州所奉行的条例，求上帝保佑我们，阿门。”
自此之后，他们洗心革面，痛改前非，不再赌博，戒除打斗。内心的平安和喜乐充满了每一个居住在咆哮营的采矿工人。咆哮营的采矿工人，人人都致了富。在那个阳光普照的明媚夏日里，因为有拉克和他们同在的缘故，采矿工人觉得心情愉快，他们的工作进展的也十分的顺利。他们在山上发现的金子，越来越多。男人们投票决定要在下一个春天建造一家旅馆。他们希望有一些好的家庭住在咆哮营里。冬去春来，冰雪消融，这时每一条小溪都变成了汹涌澎湃的洪流，从山的顶端一泻而下，泥沙滚滚，巨大的泥石流摧毁了沿途的树木和森林，给人们带来了灭顶之灾。在这些可怕的洪流之中，就有一条被人们称为“北方夫克大河”。一天深夜，它越过了堤岸，冲进了咆哮营。在山谷中，他们发现了主人的尸体，“咆哮营的运气”已经消失了。
肯塔基躺在一艘救援船里。肯塔基还抱着咆哮营的幸运儿。肯塔基睁开了眼睛。“死了吗？”他低声说。“是的，肯塔基。你死了。” 肯塔基笑了。“死的！”他重复道。“告诉孩子们，我有幸和托马斯.拉克在一起。”
2.故事主题
这个故事的信息是，人本质上是好的，只要正确的引导就会呈现出善良的内心世界。也许这里的男人是无耻的，但他们不是邪恶的。他们能够爱。他们花了一整天的时间为宝宝取名。他们给他洗礼并给他起名叫“好运（拉克）”。[1]
在本小说的结尾，拉克和肯塔克，都被洪水所吞没。肯塔克被洪水卷走了，卷向了远方，卷向了人们未知的茫茫海洋。在他的怀中，紧紧依偎的是那个男孩儿，咆哮营的幸运者。
矿工的救赎来自一个妓女所生的孩子。这个孩子在某种意义上，已经成为基督的救赎对象之一。
3.象征意义：对教学的启迪
3.1、切诺基萨尔象征充满真情的教师
教师用真诚的微笑，友善的目光，亲切的赞语，热情的鼓励来营造和谐热烈的教学氛围，不仅能唤起学生积极的情绪，激励学生的学习欲望，同时也能更好的激励他们的质疑与探索精神。因而，教师的激励性评价不能仅仅是以"对"或"好"来做简单的评判，必须是发自内心、充满真情的。咆哮营中的切诺基萨尔正是这样一位人物。[2]
3.2、咆哮营是一个人人平等的“学校”[3]
公平公正是每个学生对他们所信赖的老师在工作上的最基本要求，咆哮营在本质上是一个人人平等的地方。
3.3、拉克象征恰如其分的心理激励
新课程背景下的课堂激励性评价，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自信，促进了学生的健康发展。咆哮营中的拉克正是这样恰如其分地给予了矿工们很大程度的心理激励。[4]
结论
这个小故事所要传达的信息是人类具有向善的本性，只要人们相互理解，相互尊重，这种内心的信念和力量就会在日常生活中显露出来。咆哮营的采矿工人从一个新生儿的身长看到了救赎，这是由于他们的内心所存在的善良本质，他们并没有因为这个小男孩儿出身微贱不洁而摒弃他。在救赎之中也包括像拉克这种生于妓女的孩子。这个孩子在某种意义上，已经成为基督的救赎对象之一。他恰如其分地给予了矿工们很大程度的心理激励。这一点对课堂教学原则有多方面的启迪，例如，学生自主性原则，学生自我实现，归属感原则，学生自尊，乐学原则，外部强化。[5]只要教师控制好这些因素，激发学生的学习动机，那么成功教学模式就会完满实现，就像拉克使得咆哮营焕然一新，人人向善，快乐幸福一样。
参考文献：
1. Booz，Elisabeth A Brief Introduction to Modern American Literature. Foreign Language Teaching and Research Press ，1982
2. 常耀信.美国文学简史.南开大学出版社，1988
3. 杨岂深.美国文学选读.上海译文出版社，1989