【摘 要】
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文章从学生感知的教学质量评价视角出发,通过横向对比学风感知度、学习努力度、教风感知度、学习收获度等4个维度内容与国家一流学科建设高校常模的差异情况,纵向分析江苏省A工科院校教学改革3年来学生感知的“四度”教学质量变化情况,从而透视分析了学校的教学质量.比较发现,学校学生感知总体情况良好;学习动力水平、向学/厌学水平、学业挑战度、学习风气满意度等均低于常模且差异明显.为此提出几点高校教育改革措施与建议.
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文章从学生感知的教学质量评价视角出发,通过横向对比学风感知度、学习努力度、教风感知度、学习收获度等4个维度内容与国家一流学科建设高校常模的差异情况,纵向分析江苏省A工科院校教学改革3年来学生感知的“四度”教学质量变化情况,从而透视分析了学校的教学质量.比较发现,学校学生感知总体情况良好;学习动力水平、向学/厌学水平、学业挑战度、学习风气满意度等均低于常模且差异明显.为此提出几点高校教育改革措施与建议.
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