【摘 要】
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在高职心理健康教育课程中引入混合式教学,有助于课程体验教学的开展、学生学习兴趣的激发,以及课程过程性评价的实施.本文在概述混合式教学内涵、特点、具体应用的基础上,从
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在高职心理健康教育课程中引入混合式教学,有助于课程体验教学的开展、学生学习兴趣的激发,以及课程过程性评价的实施.本文在概述混合式教学内涵、特点、具体应用的基础上,从课时限制与体验教学间的冲突、实践操作与理论讲授间的冲突、终端设备与课堂纪律间的冲突、教学强度与过程性评价间的冲突、知识拓展与资源不足间的冲突等方面阐释了高职生心理健康教育课程的教学现状,进而结合具体案例,从课前、课中、课后三个阶段,论述了高职心理健康教育课程混合教学的实践路径.
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