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当前，学生课堂学习，听讲的笔记本，多是记得乱，并且一个学期下来，能够完整保留下来的极少，等到中考复习，平时课堂记下的要点早丢光了，针对这种现象，我们尝试在教材中添加活动页，把课堂中学习积累的要点随时记在活动页上，让教材变锦囊。
一、添加活动页
1.示范活动页。新授课时，教师引导学生把预习的资料添加在活动页上，贴入教材前面，文中的要点，字少的写入教材语句附近，字多的添加活动页，课后习题后面，更可添加活动页，并把本课的补充知识点一一写明。复习训练时，引导学生寻找纸张，最好是厚一些，长一些的纸张作为活动页，分单课、单元把知识罗列归类，采用习题点、习题链、习题集等方式，插入教材单课、单元小结处。
2.单课活动页。这是最常用的知识点，需及时插入活动页。学生学习新课前，把教师布置的预习作业要点，作为活动页放入教材前面。上课，边认真听讲，边随时把教材当作笔记本，作为批注。教师指导的地方，讲解的重点，要认真标记，知识点多的地方，可适当增加活动页。活动页的大小，根据课本空白页的面积、知识容量，选择大小，早准备好及时粘贴，随记随贴，也可由活动页的多少，知识记忆的速度，在课后一块粘贴。而每一课的课后习题，更是活动页的用武之地，除了习题，把本课教师补充归类的要点，文中重要问题的解答，背景资料，课后拓展延伸，都记在活动页上。对于一课中的多张活动页，可根据所记顺序或问题的难易、重要性，排好序号，以备复习时，快速地把握本课学习重点。如，在教“从百草园到三味书屋”时，学生多是张贴了四张活动页，他们所排的序号分别为，一是作者鲁迅的知识点，包括作品，本文背景。二是百草园的知识点，包括童年趣事，春夏秋冬的美景，举例赏析美句，几个重点词义，写作手法对比等。三是三味书屋的知识点，包括读书的乐事，先生的为人，师生对三味书屋教育的探讨等。四是课后习题要点补充，仿写百草园美景片断，赏析捕鸟动作等。
3.单元活动页。这是针对本单元共同比较问题的记录。可采用列表式，把本单元各课的共同点记下来，重点比较它们的不同点。像七年级下册第三单元，是名人单元，学生把邓稼先、贝多芬、闻一多、福楼拜、吕蒙等所学名人进行比较，不管是古代的还是现代的，不管是中国的还是外国的，寻找他们的共同点记下来，不同点记下来，可用列表的方式作为活动页粘贴在单元提示处，或单元综合实践处。另外，教师讲的要点补充，与本单元主题类似的课外材料阅读，都 可引导学生边做边积累成单元活动页，粘在教材中。语文学科中，每个单元后面的综合实践活动，教师讲的作文指导方法，都可记在单元活动页上。这一张张单元活动页，就是一张张单元知识梳理卡，也是学生自己亲手制作的一次单元试卷及答案。
4.特殊活动页。一个学期下来，都会举行不少特色活动，而将这些记录下来，存入课本，就成了本学期特殊的活动页。如，语文学科举行的读书征文、读书报告会、限时作文竞赛等活动；如，生物、物理、化学学科举行的实验技能大赛；如，英语学科举行的英语风采大赛；以及其他主题活动等，学生把活动的过程、体会、收获记下来，就成了本学期特殊的活动页。另外，本学期学生积累的学科错题集、综合知识训练集、重要的复习版块，也是特殊的活动页，这些知识点多，一页往往不够，引导学生灵活机动地采用自己认为方便的形式贮存好活动页，如，大纸折叠式，图书装订式，几页合粘式，可粘贴在课本底页后面，便于综合复习，也便于携带翻阅，同时，也美观实用。
二、丰富活动页
1.小组交流。每学完一课小组内及时交流，看知识点是否有遗漏，看别人的活动页是否比自己的好，包括字的书写、格式的设计、纸张的大小厚薄、粘贴美观等方面，与同学交流分享，补充自己的知识欠缺，学习同学的长处，让自己的活动页更实用、充实、好看。
2.定期展示。这是以班级或学校为单位组织的。每个月以班级为单位，展览一次活动页，各小组评出高低等级，以小组为单位一一摆放，班级学生全员参与，学习中再划等级，以小组汇总，组与组再次总评，评出本月本班的优胜者，按班级人数10%的比例评出优秀者，参加学校展示，并对学生予以表扬鼓励。
3.借鉴他人。这里的“他人”，主要指高一级学生所任同级时课本中的活动页，或教师引领学生向学校图书室所借阅的积累资料，或学生自己课外阅读到的有助于活动页积累的图书，可上网查找相关资料，学习他人记录活动页的好地方，学生可相互间推荐发现的长处，共同交流，共同学习。
三、贮存活动页
1.自己贮存。引导学生把每个学期的学科课本用心保存好，同样用心贮存好放在其中的活动页，那一张张或大或小的活动页，是每节课知识的结晶，是一个学期，学习的知识的载体。等到中考时，不用艰难地寻找某一学科的笔记本，只要找到课本，里面的一张张活动页就是一本梳理知识的笔记本。引导学生放在家里的书柜、书桌里，不要放入无关紧要的练习本中，以免丢失。
2.班级贮存。每学科的任教教师，可以一学期为时间段，把本班学生的教材收起来，集中放置于办公室作业柜中，最好用绳捆好，在顶端用空白纸标明哪一级哪个班多少名学生的教材及活动页，打印好班级学生名单一起放好，等到学生初三复习使用时，让科代表一起代领，发给学生使用。
3.学校贮存。这种方式贮存活动页，主要用作榜样示范，给下级学生看。另外，等到学生中考结束，把每班每学期末评为A、B、C三个等级的学生课本活动页，一起收交到学校图书室，作为下一级学生学习借鉴的资料。
在使用活动页过程中，要记得区分单课、单元、综合特殊活动页，可采用不同颜色，一定要标好序号，复习时，记忆起来知识点分明。多提醒采用装订式活动页的学生注意，一定要粘贴好活动页，以免丢失。还要注意，引导学生添加活动页时，要减少记录无意义的知识点，更不要漫无目的地乱粘贴，让课本成为杂乱无章的大杂烩，使用起来不方便。
通过在教材中添加、丰富、贮存活动页，学生每节课灵活运用活动页，减少了浪费过多的笔记本，减少了课堂内耗，也不用再花费过多的精力寻找学科记录本。把课本知识点及时记录整理，特别分有单课、单元、综合活动页，让课本不只表面上加厚了，更让学生学会了随时积累，把薄书读厚，让教材成为了学习的锦囊。
（作者单位：山东寿光侯镇五台二中）
一、添加活动页
1.示范活动页。新授课时，教师引导学生把预习的资料添加在活动页上，贴入教材前面，文中的要点，字少的写入教材语句附近，字多的添加活动页，课后习题后面，更可添加活动页，并把本课的补充知识点一一写明。复习训练时，引导学生寻找纸张，最好是厚一些，长一些的纸张作为活动页，分单课、单元把知识罗列归类，采用习题点、习题链、习题集等方式，插入教材单课、单元小结处。
2.单课活动页。这是最常用的知识点，需及时插入活动页。学生学习新课前，把教师布置的预习作业要点，作为活动页放入教材前面。上课，边认真听讲，边随时把教材当作笔记本，作为批注。教师指导的地方，讲解的重点，要认真标记，知识点多的地方，可适当增加活动页。活动页的大小，根据课本空白页的面积、知识容量，选择大小，早准备好及时粘贴，随记随贴，也可由活动页的多少，知识记忆的速度，在课后一块粘贴。而每一课的课后习题，更是活动页的用武之地，除了习题，把本课教师补充归类的要点，文中重要问题的解答，背景资料，课后拓展延伸，都记在活动页上。对于一课中的多张活动页，可根据所记顺序或问题的难易、重要性，排好序号，以备复习时，快速地把握本课学习重点。如，在教“从百草园到三味书屋”时，学生多是张贴了四张活动页，他们所排的序号分别为，一是作者鲁迅的知识点，包括作品，本文背景。二是百草园的知识点，包括童年趣事，春夏秋冬的美景，举例赏析美句，几个重点词义，写作手法对比等。三是三味书屋的知识点，包括读书的乐事，先生的为人，师生对三味书屋教育的探讨等。四是课后习题要点补充，仿写百草园美景片断，赏析捕鸟动作等。
3.单元活动页。这是针对本单元共同比较问题的记录。可采用列表式，把本单元各课的共同点记下来，重点比较它们的不同点。像七年级下册第三单元，是名人单元，学生把邓稼先、贝多芬、闻一多、福楼拜、吕蒙等所学名人进行比较，不管是古代的还是现代的，不管是中国的还是外国的，寻找他们的共同点记下来，不同点记下来，可用列表的方式作为活动页粘贴在单元提示处，或单元综合实践处。另外，教师讲的要点补充，与本单元主题类似的课外材料阅读，都 可引导学生边做边积累成单元活动页，粘在教材中。语文学科中，每个单元后面的综合实践活动，教师讲的作文指导方法，都可记在单元活动页上。这一张张单元活动页，就是一张张单元知识梳理卡，也是学生自己亲手制作的一次单元试卷及答案。
4.特殊活动页。一个学期下来，都会举行不少特色活动，而将这些记录下来，存入课本，就成了本学期特殊的活动页。如，语文学科举行的读书征文、读书报告会、限时作文竞赛等活动；如，生物、物理、化学学科举行的实验技能大赛；如，英语学科举行的英语风采大赛；以及其他主题活动等，学生把活动的过程、体会、收获记下来，就成了本学期特殊的活动页。另外，本学期学生积累的学科错题集、综合知识训练集、重要的复习版块，也是特殊的活动页，这些知识点多，一页往往不够，引导学生灵活机动地采用自己认为方便的形式贮存好活动页，如，大纸折叠式，图书装订式，几页合粘式，可粘贴在课本底页后面，便于综合复习，也便于携带翻阅，同时，也美观实用。
二、丰富活动页
1.小组交流。每学完一课小组内及时交流，看知识点是否有遗漏，看别人的活动页是否比自己的好，包括字的书写、格式的设计、纸张的大小厚薄、粘贴美观等方面，与同学交流分享，补充自己的知识欠缺，学习同学的长处，让自己的活动页更实用、充实、好看。
2.定期展示。这是以班级或学校为单位组织的。每个月以班级为单位，展览一次活动页，各小组评出高低等级，以小组为单位一一摆放，班级学生全员参与，学习中再划等级，以小组汇总，组与组再次总评，评出本月本班的优胜者，按班级人数10%的比例评出优秀者，参加学校展示，并对学生予以表扬鼓励。
3.借鉴他人。这里的“他人”，主要指高一级学生所任同级时课本中的活动页，或教师引领学生向学校图书室所借阅的积累资料，或学生自己课外阅读到的有助于活动页积累的图书，可上网查找相关资料，学习他人记录活动页的好地方，学生可相互间推荐发现的长处，共同交流，共同学习。
三、贮存活动页
1.自己贮存。引导学生把每个学期的学科课本用心保存好，同样用心贮存好放在其中的活动页，那一张张或大或小的活动页，是每节课知识的结晶，是一个学期，学习的知识的载体。等到中考时，不用艰难地寻找某一学科的笔记本，只要找到课本，里面的一张张活动页就是一本梳理知识的笔记本。引导学生放在家里的书柜、书桌里，不要放入无关紧要的练习本中，以免丢失。
2.班级贮存。每学科的任教教师，可以一学期为时间段，把本班学生的教材收起来，集中放置于办公室作业柜中，最好用绳捆好，在顶端用空白纸标明哪一级哪个班多少名学生的教材及活动页，打印好班级学生名单一起放好，等到学生初三复习使用时，让科代表一起代领，发给学生使用。
3.学校贮存。这种方式贮存活动页，主要用作榜样示范，给下级学生看。另外，等到学生中考结束，把每班每学期末评为A、B、C三个等级的学生课本活动页，一起收交到学校图书室，作为下一级学生学习借鉴的资料。
在使用活动页过程中，要记得区分单课、单元、综合特殊活动页，可采用不同颜色，一定要标好序号，复习时，记忆起来知识点分明。多提醒采用装订式活动页的学生注意，一定要粘贴好活动页，以免丢失。还要注意，引导学生添加活动页时，要减少记录无意义的知识点，更不要漫无目的地乱粘贴，让课本成为杂乱无章的大杂烩，使用起来不方便。
通过在教材中添加、丰富、贮存活动页，学生每节课灵活运用活动页，减少了浪费过多的笔记本，减少了课堂内耗，也不用再花费过多的精力寻找学科记录本。把课本知识点及时记录整理，特别分有单课、单元、综合活动页，让课本不只表面上加厚了，更让学生学会了随时积累，把薄书读厚，让教材成为了学习的锦囊。
（作者单位：山东寿光侯镇五台二中）