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【摘要】对教育而言，教育的目的在于提高安全意识，防患于未然，教师所用的教材是渗透安全意识教育的载体。初中英语教学必须注重学生安全意识的培养，特别农村初中各个方面相对较落后，大部分的学生为留守儿童，英语教师应结合教材内容在教学过程中渗透安全意识教育，教书育人，使学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。
【关键词】英语教学；安全教育；渗透
正文
《义务英语课程标准》的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。这一目标的确定，不仅关注知识与技能的培养而且注重对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。然而，根据一份全国性的调查显示，我国中小学生因意外事故死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失。面对如此可怕的数字，从事多年英语教育教学工作的我尝试在英语教学中通过渗透安全教育使学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。那么，在教学过程中如何利用教材及相关内容对学生渗透安全教育。
一、 关于外研版初中英语教材分析
把英语教学与安全教育结合起来，使教学与安全同步进行。七年级主要关于学校课外活动安全—The Olympic adventure，my school day .食品安全—healthy food .网络安全—computer .交通安全—planes， boats and trains， life in the future.以及旅游安全-- a trip to the zoo.八年级的安全知识有：良好的英语学习习惯—how to learn English， English for you and me.人身安全—time off. 人际交际安全—friendship.关爱动物—animals in danger，心理健康教育—problems， feeling and impressions.以及意外事故自防自救安全—new technogy.九年级有关于环保教育—save our world ，wonders of the world.人口教育—population.理想教育—great books， great inventions， cartoon stories， education， my future life .健康生活方式—sporting life ， fitness， the way we look.户外活动注意事项以及有关急救防护知识与技能--look after yourself，rules and suggestions ， travel， summer in LA.同时注重每个模块的around the world，简单介绍西方国家的安全意识，例如：signs around the world。调查发现有95%的学生通过学英语课掌握到健康食品以及常见的安全标志，有38.24%的学生没有过旅游经历，所以对这方面安全知识难以理解，教师可以加以引导学生在农村劳动中的各项安全教育。
二、挖掘并运用教材，对学生进行潜移默化的安全教育
1、创设情境，做好铺垫
创设情景教学的理论依据正符合皮亚杰的心理发展理论：儿童心理发展不是简单的刺激到反应（S→R），而是刺激和反应的双向关系（S→←R）；发展不是完全外部刺激所控制，主体的组织活动和外界刺激中的联系同等重要。在英语教学中，应遵循教学规律，从教与学双边活动中尽可能创设真实环境，让学生进行知识操练、运用和实践。九年级外研版下册的MODULE 5 rules and suggestions的教学中，课前给学生观看视频中学生外出野营活动，提出问题：迷路怎么办？晚上露宿应注意哪些事项？情境的巧妙设置，能唤起学生的情感共鸣，创设合适的课堂氛围，传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，让学生得到精神上的共鸣、心理上的满足，从而产生强烈的学习兴趣，激发他们的学习热情。
2、创设活动，提高安全意识。活动一：设计 match the sighs and the rules， 通过学生完成任务，认识常见的安全标志，然后学生互相讨论还有哪些安全标志，或网上查找有关图片，并把它画下来，交给我，课后，我集中贴在学习园地展示给全班共享。
活动二：在阅读 watch out ！ bears about 课文时，提出问题： Have you ever been to the zoo？ What can you see？ Where do you think is the best place to keep food safe from bears？ 最后学生明白： if we see abear ，we mustn’t move or run.
活动三：七年级外研版上册 module 5 healthy food ，在上warming-up 这部分是，我利用多媒体将琳琅满目的食物呈现出来，要求学生将其分成健康食品与非健康食品，检测学生对食品单词掌握程度，然后再将食品安全方面知识渗透给学生。在学习九年级上册 module 10 fitness 之后，着重讲述了饮食和健康的生活方式，在学习本模块后我就设计了一个新闻采访，课前准备了这样一些问题What do you usually have for breakfast /lunch/supper？ 然后让学生自己做记者，让记者随机采访，最后综合采访结果，形成合理化建议，提出怎样才是合理饮食、健康饮食。再然后，将这些建议提出来大家分享，有效地指导学生合理饮食，科学饮食。模块Computer，介绍了科学上网，在学习时，我让学生发挥想象，畅所欲言描绘出自己平时自己如何上网。因此，通过这两个单元的学习，学生们懂得了，必须经常锻炼身体，科学上网，少打游戏，不能长时间坐在电脑前，必须要有足够的睡眠；在饮食方面，不能吃太多的甜食，油炸食品，要多吃水果蔬菜，注意营养均衡。只有有了健康的身体，健康的生活方式，才能为一生发展打好基础。 在以上的教学活动中，我利用多种途径让学生在活动中体验英语，掌握安全知识，使学生综合运用语言能力有提高的同时，提高自我保护意识，让学生在活动中感受语言的魅力和安全的重要性。
3、注重实践，提高学生防护技能。在外研版八年级下册module 4 new technologyde unit 2 if a snake bites you ，take a photo 的教学中，学生的笑声不断，因为内容新颖，而且体现西方国家的幽默与智慧，体现西方人的安全意识很好。在高科技时代，安全问题多，但保护自己的方式也很多。我引导讨论：What should we pay attention to in our life？学生相互讨论后都跃跃欲试，并争先恐后地表达自己的想法。这样的设计既增加师生之间、生生之间的互动，也把课堂气氛变推向了高潮。最后，我进行总结，提醒学生在平时的学习生活中注意交通安全、消防安全和各种活动安全等方面，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。如过马路时注意安全；遵守学校规章制度；面临危险时要坚定信念，不要轻易放弃希望；受到不法分子侵害时拨打110，向警察求助等。同时加大对教材的挖掘力度，不要为了教英语忽略安全教育，争取上课前1分钟、下课前1分钟进行安全教育活动，养成习惯，对学生终生受用。
4、教师要学会课后反思。只有教师的安全意识提高了，才能潜移默化学生，老师用心挖掘教材，相信英语科的安全知识比其他科目更丰富、更全面，因为英语科有跨文化意识，会有一些意想不到的收获或惊喜，这需要英语教师通过课后反思来促进教育。我校主要集体备课来完成一些教学任务，可以充分发挥集体备课智慧作用，做到资源共享。通过集体备课，让每一位英语教师对安全防范工作要高度重视，牢固树立“安全第一”的思想，将安全稳定工作作为头等大事抓紧抓好，将此项工作纳入课堂教学的日程来。开学时把各年级的教材里的安全知识列出来，让每个教师按计划实施，然后课后就个别学生交谈，如果学生的安全意识提高了，科任老师授课任务完成，期末评出最好安全班级奖。
三、结论
在英语教学中我们不但要关注知识与技能的培养；而且为学生的终身发展服务，其中包括最根本的健康与安全教育，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。只要认真开展英语学科的安全教育，一定能培养学生的社会安全责任感。使学生逐步形成“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，具备自救自护的素养和能力，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中学生健康成长。愿所有的教师一起携手努力加强安全教育，为孩子的健康成长托起一片蓝天。
参考文献
[1] 王呈祥 主编《 师德新观察——如何做教师》
[2] 宋书文 主编《发展心理学》
[3] 陈忠良 主编《中小学教师专业成长必备技能集粹》
【关键词】英语教学；安全教育；渗透
正文
《义务英语课程标准》的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。这一目标的确定，不仅关注知识与技能的培养而且注重对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。然而，根据一份全国性的调查显示，我国中小学生因意外事故死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失。面对如此可怕的数字，从事多年英语教育教学工作的我尝试在英语教学中通过渗透安全教育使学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高学生生命质量，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。那么，在教学过程中如何利用教材及相关内容对学生渗透安全教育。
一、 关于外研版初中英语教材分析
把英语教学与安全教育结合起来，使教学与安全同步进行。七年级主要关于学校课外活动安全—The Olympic adventure，my school day .食品安全—healthy food .网络安全—computer .交通安全—planes， boats and trains， life in the future.以及旅游安全-- a trip to the zoo.八年级的安全知识有：良好的英语学习习惯—how to learn English， English for you and me.人身安全—time off. 人际交际安全—friendship.关爱动物—animals in danger，心理健康教育—problems， feeling and impressions.以及意外事故自防自救安全—new technogy.九年级有关于环保教育—save our world ，wonders of the world.人口教育—population.理想教育—great books， great inventions， cartoon stories， education， my future life .健康生活方式—sporting life ， fitness， the way we look.户外活动注意事项以及有关急救防护知识与技能--look after yourself，rules and suggestions ， travel， summer in LA.同时注重每个模块的around the world，简单介绍西方国家的安全意识，例如：signs around the world。调查发现有95%的学生通过学英语课掌握到健康食品以及常见的安全标志，有38.24%的学生没有过旅游经历，所以对这方面安全知识难以理解，教师可以加以引导学生在农村劳动中的各项安全教育。
二、挖掘并运用教材，对学生进行潜移默化的安全教育
1、创设情境，做好铺垫
创设情景教学的理论依据正符合皮亚杰的心理发展理论：儿童心理发展不是简单的刺激到反应（S→R），而是刺激和反应的双向关系（S→←R）；发展不是完全外部刺激所控制，主体的组织活动和外界刺激中的联系同等重要。在英语教学中，应遵循教学规律，从教与学双边活动中尽可能创设真实环境，让学生进行知识操练、运用和实践。九年级外研版下册的MODULE 5 rules and suggestions的教学中，课前给学生观看视频中学生外出野营活动，提出问题：迷路怎么办？晚上露宿应注意哪些事项？情境的巧妙设置，能唤起学生的情感共鸣，创设合适的课堂氛围，传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，让学生得到精神上的共鸣、心理上的满足，从而产生强烈的学习兴趣，激发他们的学习热情。
2、创设活动，提高安全意识。活动一：设计 match the sighs and the rules， 通过学生完成任务，认识常见的安全标志，然后学生互相讨论还有哪些安全标志，或网上查找有关图片，并把它画下来，交给我，课后，我集中贴在学习园地展示给全班共享。
活动二：在阅读 watch out ！ bears about 课文时，提出问题： Have you ever been to the zoo？ What can you see？ Where do you think is the best place to keep food safe from bears？ 最后学生明白： if we see abear ，we mustn’t move or run.
活动三：七年级外研版上册 module 5 healthy food ，在上warming-up 这部分是，我利用多媒体将琳琅满目的食物呈现出来，要求学生将其分成健康食品与非健康食品，检测学生对食品单词掌握程度，然后再将食品安全方面知识渗透给学生。在学习九年级上册 module 10 fitness 之后，着重讲述了饮食和健康的生活方式，在学习本模块后我就设计了一个新闻采访，课前准备了这样一些问题What do you usually have for breakfast /lunch/supper？ 然后让学生自己做记者，让记者随机采访，最后综合采访结果，形成合理化建议，提出怎样才是合理饮食、健康饮食。再然后，将这些建议提出来大家分享，有效地指导学生合理饮食，科学饮食。模块Computer，介绍了科学上网，在学习时，我让学生发挥想象，畅所欲言描绘出自己平时自己如何上网。因此，通过这两个单元的学习，学生们懂得了，必须经常锻炼身体，科学上网，少打游戏，不能长时间坐在电脑前，必须要有足够的睡眠；在饮食方面，不能吃太多的甜食，油炸食品，要多吃水果蔬菜，注意营养均衡。只有有了健康的身体，健康的生活方式，才能为一生发展打好基础。 在以上的教学活动中，我利用多种途径让学生在活动中体验英语，掌握安全知识，使学生综合运用语言能力有提高的同时，提高自我保护意识，让学生在活动中感受语言的魅力和安全的重要性。
3、注重实践，提高学生防护技能。在外研版八年级下册module 4 new technologyde unit 2 if a snake bites you ，take a photo 的教学中，学生的笑声不断，因为内容新颖，而且体现西方国家的幽默与智慧，体现西方人的安全意识很好。在高科技时代，安全问题多，但保护自己的方式也很多。我引导讨论：What should we pay attention to in our life？学生相互讨论后都跃跃欲试，并争先恐后地表达自己的想法。这样的设计既增加师生之间、生生之间的互动，也把课堂气氛变推向了高潮。最后，我进行总结，提醒学生在平时的学习生活中注意交通安全、消防安全和各种活动安全等方面，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。如过马路时注意安全；遵守学校规章制度；面临危险时要坚定信念，不要轻易放弃希望；受到不法分子侵害时拨打110，向警察求助等。同时加大对教材的挖掘力度，不要为了教英语忽略安全教育，争取上课前1分钟、下课前1分钟进行安全教育活动，养成习惯，对学生终生受用。
4、教师要学会课后反思。只有教师的安全意识提高了，才能潜移默化学生，老师用心挖掘教材，相信英语科的安全知识比其他科目更丰富、更全面，因为英语科有跨文化意识，会有一些意想不到的收获或惊喜，这需要英语教师通过课后反思来促进教育。我校主要集体备课来完成一些教学任务，可以充分发挥集体备课智慧作用，做到资源共享。通过集体备课，让每一位英语教师对安全防范工作要高度重视，牢固树立“安全第一”的思想，将安全稳定工作作为头等大事抓紧抓好，将此项工作纳入课堂教学的日程来。开学时把各年级的教材里的安全知识列出来，让每个教师按计划实施，然后课后就个别学生交谈，如果学生的安全意识提高了，科任老师授课任务完成，期末评出最好安全班级奖。
三、结论
在英语教学中我们不但要关注知识与技能的培养；而且为学生的终身发展服务，其中包括最根本的健康与安全教育，保证学生能得以身体，心理，知识，能力的全面和谐发展。只要认真开展英语学科的安全教育，一定能培养学生的社会安全责任感。使学生逐步形成“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，具备自救自护的素养和能力，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中学生健康成长。愿所有的教师一起携手努力加强安全教育，为孩子的健康成长托起一片蓝天。
参考文献
[1] 王呈祥 主编《 师德新观察——如何做教师》
[2] 宋书文 主编《发展心理学》
[3] 陈忠良 主编《中小学教师专业成长必备技能集粹》