【摘 要】
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近年来,集团化办学在我国许多城市成为了改革的热点,而这种依靠校间合作与学校联盟的改革,与英国目前流行的"自我改进的学校系统"有诸多类似。在英国,剑桥大学教授大卫·哈格
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目“普通高中阶段国际课程开设的现状及政策规范”(项目编号:11YJC880074)
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近年来,集团化办学在我国许多城市成为了改革的热点,而这种依靠校间合作与学校联盟的改革,与英国目前流行的"自我改进的学校系统"有诸多类似。在英国,剑桥大学教授大卫·哈格里夫斯关于"自我改进的学校系统"的理论成为英国推进此项改革的官方哲学。对于如何进行集团化办学,大卫·哈格里夫斯提出应加强学校的专业发展能力与伙伴关系能力,促进学校内部和学校之间"共同的实践发展"、提升学校成员之间的社会资本,通过分布式学校领导为教师赋权、促进学校之间的相互评估与挑战等等。回顾国内,我们在集团化办学的切入点与办学模式上可以加以反思,并以此理论深入理解集团化办学的复杂性。
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