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[摘 要]学生从学校步入社会，是其人生的重要转折，部分技工院校毕业生的择业观与市场经济体制不相适应，造成了就业难的问题。加强就业前思想引导工作，一定程度上可以将严重影响毕业生顺利就业的不利因素化解于无形之中。
[关键词]技工院校；毕业生；就业观念；思想引导
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）02-0000-01
职业教育是以就业为导向的教育，是为企业培养“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者、初中级专门人才。”作为技工院校毕业的学生，走出校门意味着转变为独立的工作者， 但因其学生年龄偏小，缺乏社会实践，且对社会了解甚少，对职业没有深刻了解，导致职业意识淡薄。
一、就业观念教育
技工院校毕业生就业观念的转变与其成长环境密切相关，营造技校学生转变就业观念的教育环境，是社会、学校、家庭共同担当的任务，有了教育环境和氛围，学校教育就显得至关必要，要教育技校生树立正确的就业观念。
第一，勇敢迎接竞争和挑战的观念。珍惜学习期间的宝贵时间，积极参加学校的各项活动来锻炼自己，努力提高自己的能力水平，接受有目的、有计划、有组织的学习培训，达到提高综合素质的目的。
第二，先就业再择业的观念。人力资源优化配置是在人才流动中实现的，技校生就业必须树立先就业再择业的观念，“骑着驴再找马”，在工作实践中不断锻炼提高，在职业的不断调整中实现职业匹配。
第三，不断进取的观念。人才的需求是一个动态变化的进程，时代在发展，要求不断更新知识结构和思想观念，发展的潮流是掌握在具有科技实力的人手中，技校毕业生要用自己的实力赢得主动。
二、技工院校学生就业前的思想引导工作的必要性
由于受社会环境因素、家庭因素以及学生自身因素的影响，许多即将走向社会的技工院校的毕业生难免会遇到各种困扰，挫折和冲突， 导致一些不良心态的产生。另外，严峻的就业形势迫切需要就业指导全程化，并且全程化的就业指导也是技工院校就业制度改革的重点。加强技工院校学生就业前的思想引导，能够帮助学生认识自我，了解社会。培养正确的职业观、就业面，帮助学生进行择业、就业，从而适应从校园到社会、从“学校人”到“企业人”身份的转变，为学生今后的可持续发展打好基础。
三、技工院校学生就业形势分析
从当前的形势来讲，技校毕业生的就业率能够超过百分之九十五，普遍存在被企业提前录用的毕业生占大部分。近年来，我国的经济发展增速的趋势减缓，毕业生的就业压力与结构矛盾日益突出，我国技工院校的毕业生就业呈现出严峻的形势与挑战，内外问题与新老问题交汇与交织，处于逆水行舟不进则退的阶段。
为进一步改善就业困难的压力以及形势，我国政府出台了多项支持就业的政策，加强对就业的管理和支持力度，在经济快速发展的潮流中稳定发展，我国的就业形势取得相对的缓解和改善，就业朝着积极向上的方向发展。总之，随着我国经济和社会的全面与多方位发展，我国对就业的支持力度明显加强，进而社会对技术型人才的需求就得到了解决与缓解，我国的技校毕业生的就业压力明显降低，而且前景广阔。
四、全面加强技工院校学生的就业前思想引导工作，促进学生树立正确的就业观
（一）加强对技工院校毕业生思想教育的就业观指导
技工院校毕业生在就业过程中存在期望过高，对社会实际需要考虑不全面，应充分采取积极措施，对学生这种盲目自信的行為进行教育。同时，开展思想政治教育，帮助学生认识就业形势，并建立正确的就业观。并且也应该适当鼓励学生自主创业，提倡艰苦奋斗的精神，从而为报效国家和服务人民做好铺垫，并引导他们去国家最需要他们的地方，这样以来既能磨练他们的意志，锻炼他们的精神，提升自身，进而回报社会。
（二）引导学生以对未来充满美好的信念，用变化发展的观点看待求职择业，促进形成新的就业意识，实现职校发展和学生顺利就业。
在市场经济体制下，终身制的单位就业方式已经不复存在。市场经济给用人单位带来了危机感和紧迫感，若是经营不善，随时都会面临倒闭破产。所以，每个人必须随时做到“改换门庭”甚至“背井离乡”的思想准备，打破“一次选择，终身就业”的旧观念，树立多方位、多渠道的择业观。加强就业思想指导，符合学生需求，为学生“成才目标的确立”和“成才发展道路的选择”等提供了解决的思路、途径和方法。把职业技能教育与解决学生的实际思想问题结合起来，使学生充分了解市场经济条件下的用人标准、择业原则和择业方法，充分认识自我，消除心理障碍，形成适应市场经济的就业观念，在毕业时能理性择业，并顺利完成从职校学生到企业员工的角色转变。因此，只有树立“先就业，图生存，择业谋发展”、“就业比择业更现实、未来比今天更重要”的就业观，抱着“低调做人，高调做事”的心态，才能使我们的求职之路、职业生涯之旅越来越畅通。
（三）引导学生树立“规矩”意识
“没有规矩，无以成方圆。”从前的教育很注重规矩意识，现代教育已经慢慢淡化。能，即规矩也，遵守规矩规则。事实上，我们经常评价一个人是“能人”，其包含了专业能力、做事能力、依照各种游戏规则解决问题的能力、变通能力等方面。因此，我们有必要拓展学生对能力的认识。我们反复强调学生要遵守单位劳动纪律，不能以自我意识为转移，简单直白点说就是“遵守游戏规则”。这样，学生对自己有一定的认识，摆正位置，该做什么、不该做什么，消除盲目性和冲动性，提高就业成功率和相对稳定率。这也要求我们针对每个具体的学生，帮助他们分析自己、解剖自己、了解自己，根据自己的专业状况、外在形象、处事能力、性格、爱好等，对自己有一个客观的定位，并在定位的基础上构思自己所需遵循的“规矩”。
（四）引导学生树立“贵在坚持”的理念
随着社会经济的发展，物质生活得到进一步的提高，对于从未工作过的学生，更是从小培养成 “衣来伸手饭来张口”的习惯，技工院校毕业生普遍缺乏坚持精神。所以，学生能否吃苦，能否坚持，这个问题亟待解决。另外，部分学生不能脚踏实地地工作，往往认为穷耻富荣，不能正确对待当前工作。因此，我们首先引导学生自觉脱离奢华、浮躁的心境；其次，以其父母长辈的辛劳与坚强为例，以此勉励他们不随意放弃；最后，鼓励学生养成良好的生活习惯，以此保证充沛的体力和饱满的精神来坚持工作。
（五）进一步引导学生思想清晰的职业生涯规划
职业规划是一个完整的过程，其主要内容是指根据个人的实际情况在综合分析客观因素的基础上，制定一个自己职业发展的目标，并包含实现这一目标的步骤、措施等。目标明确、定位合理是清晰职业规划的重要衡量标准，只有清晰的职业生涯规划才能让学生不断自我发展、发挥自身最大的优势实现自身的人生目标和理想。当然，在制定职业生涯规划时，学生的目标应该是符合实际的，而不是设定盲目、脱离实际的不具有可操作性的目标。学校在引导学生做职业生涯规划时，应教会学生选好职业种类，在选择职业时应该考虑到多方面的因素，例如自己的兴趣、职业发展愿景、国家的大政方针政策、地方经济发展特色等等。
结束语
近年来，重学历轻技能的分配规则依然在我国普遍存在，高职毕业生在发展上远比技工院校学生占优势。面临社会体制造成的不公平，只能强调学生超越对方，不断地在工作中提升自己。技工院校毕业生就业是关系千家万户的民生问题，因此，加强技工院校学生就业前的思想引导工作显得尤为必要。
参考文献
[1] 樊力荣.加强思想政治教育提升技校生就业质量[J].科技资讯.2013（16）.
[2] 韩瑞娟.技校生就业中出现的问题浅析[J].信息教研周刊.2011（08）.
[关键词]技工院校；毕业生；就业观念；思想引导
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）02-0000-01
职业教育是以就业为导向的教育，是为企业培养“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者、初中级专门人才。”作为技工院校毕业的学生，走出校门意味着转变为独立的工作者， 但因其学生年龄偏小，缺乏社会实践，且对社会了解甚少，对职业没有深刻了解，导致职业意识淡薄。
一、就业观念教育
技工院校毕业生就业观念的转变与其成长环境密切相关，营造技校学生转变就业观念的教育环境，是社会、学校、家庭共同担当的任务，有了教育环境和氛围，学校教育就显得至关必要，要教育技校生树立正确的就业观念。
第一，勇敢迎接竞争和挑战的观念。珍惜学习期间的宝贵时间，积极参加学校的各项活动来锻炼自己，努力提高自己的能力水平，接受有目的、有计划、有组织的学习培训，达到提高综合素质的目的。
第二，先就业再择业的观念。人力资源优化配置是在人才流动中实现的，技校生就业必须树立先就业再择业的观念，“骑着驴再找马”，在工作实践中不断锻炼提高，在职业的不断调整中实现职业匹配。
第三，不断进取的观念。人才的需求是一个动态变化的进程，时代在发展，要求不断更新知识结构和思想观念，发展的潮流是掌握在具有科技实力的人手中，技校毕业生要用自己的实力赢得主动。
二、技工院校学生就业前的思想引导工作的必要性
由于受社会环境因素、家庭因素以及学生自身因素的影响，许多即将走向社会的技工院校的毕业生难免会遇到各种困扰，挫折和冲突， 导致一些不良心态的产生。另外，严峻的就业形势迫切需要就业指导全程化，并且全程化的就业指导也是技工院校就业制度改革的重点。加强技工院校学生就业前的思想引导，能够帮助学生认识自我，了解社会。培养正确的职业观、就业面，帮助学生进行择业、就业，从而适应从校园到社会、从“学校人”到“企业人”身份的转变，为学生今后的可持续发展打好基础。
三、技工院校学生就业形势分析
从当前的形势来讲，技校毕业生的就业率能够超过百分之九十五，普遍存在被企业提前录用的毕业生占大部分。近年来，我国的经济发展增速的趋势减缓，毕业生的就业压力与结构矛盾日益突出，我国技工院校的毕业生就业呈现出严峻的形势与挑战，内外问题与新老问题交汇与交织，处于逆水行舟不进则退的阶段。
为进一步改善就业困难的压力以及形势，我国政府出台了多项支持就业的政策，加强对就业的管理和支持力度，在经济快速发展的潮流中稳定发展，我国的就业形势取得相对的缓解和改善，就业朝着积极向上的方向发展。总之，随着我国经济和社会的全面与多方位发展，我国对就业的支持力度明显加强，进而社会对技术型人才的需求就得到了解决与缓解，我国的技校毕业生的就业压力明显降低，而且前景广阔。
四、全面加强技工院校学生的就业前思想引导工作，促进学生树立正确的就业观
（一）加强对技工院校毕业生思想教育的就业观指导
技工院校毕业生在就业过程中存在期望过高，对社会实际需要考虑不全面，应充分采取积极措施，对学生这种盲目自信的行為进行教育。同时，开展思想政治教育，帮助学生认识就业形势，并建立正确的就业观。并且也应该适当鼓励学生自主创业，提倡艰苦奋斗的精神，从而为报效国家和服务人民做好铺垫，并引导他们去国家最需要他们的地方，这样以来既能磨练他们的意志，锻炼他们的精神，提升自身，进而回报社会。
（二）引导学生以对未来充满美好的信念，用变化发展的观点看待求职择业，促进形成新的就业意识，实现职校发展和学生顺利就业。
在市场经济体制下，终身制的单位就业方式已经不复存在。市场经济给用人单位带来了危机感和紧迫感，若是经营不善，随时都会面临倒闭破产。所以，每个人必须随时做到“改换门庭”甚至“背井离乡”的思想准备，打破“一次选择，终身就业”的旧观念，树立多方位、多渠道的择业观。加强就业思想指导，符合学生需求，为学生“成才目标的确立”和“成才发展道路的选择”等提供了解决的思路、途径和方法。把职业技能教育与解决学生的实际思想问题结合起来，使学生充分了解市场经济条件下的用人标准、择业原则和择业方法，充分认识自我，消除心理障碍，形成适应市场经济的就业观念，在毕业时能理性择业，并顺利完成从职校学生到企业员工的角色转变。因此，只有树立“先就业，图生存，择业谋发展”、“就业比择业更现实、未来比今天更重要”的就业观，抱着“低调做人，高调做事”的心态，才能使我们的求职之路、职业生涯之旅越来越畅通。
（三）引导学生树立“规矩”意识
“没有规矩，无以成方圆。”从前的教育很注重规矩意识，现代教育已经慢慢淡化。能，即规矩也，遵守规矩规则。事实上，我们经常评价一个人是“能人”，其包含了专业能力、做事能力、依照各种游戏规则解决问题的能力、变通能力等方面。因此，我们有必要拓展学生对能力的认识。我们反复强调学生要遵守单位劳动纪律，不能以自我意识为转移，简单直白点说就是“遵守游戏规则”。这样，学生对自己有一定的认识，摆正位置，该做什么、不该做什么，消除盲目性和冲动性，提高就业成功率和相对稳定率。这也要求我们针对每个具体的学生，帮助他们分析自己、解剖自己、了解自己，根据自己的专业状况、外在形象、处事能力、性格、爱好等，对自己有一个客观的定位，并在定位的基础上构思自己所需遵循的“规矩”。
（四）引导学生树立“贵在坚持”的理念
随着社会经济的发展，物质生活得到进一步的提高，对于从未工作过的学生，更是从小培养成 “衣来伸手饭来张口”的习惯，技工院校毕业生普遍缺乏坚持精神。所以，学生能否吃苦，能否坚持，这个问题亟待解决。另外，部分学生不能脚踏实地地工作，往往认为穷耻富荣，不能正确对待当前工作。因此，我们首先引导学生自觉脱离奢华、浮躁的心境；其次，以其父母长辈的辛劳与坚强为例，以此勉励他们不随意放弃；最后，鼓励学生养成良好的生活习惯，以此保证充沛的体力和饱满的精神来坚持工作。
（五）进一步引导学生思想清晰的职业生涯规划
职业规划是一个完整的过程，其主要内容是指根据个人的实际情况在综合分析客观因素的基础上，制定一个自己职业发展的目标，并包含实现这一目标的步骤、措施等。目标明确、定位合理是清晰职业规划的重要衡量标准，只有清晰的职业生涯规划才能让学生不断自我发展、发挥自身最大的优势实现自身的人生目标和理想。当然，在制定职业生涯规划时，学生的目标应该是符合实际的，而不是设定盲目、脱离实际的不具有可操作性的目标。学校在引导学生做职业生涯规划时，应教会学生选好职业种类，在选择职业时应该考虑到多方面的因素，例如自己的兴趣、职业发展愿景、国家的大政方针政策、地方经济发展特色等等。
结束语
近年来，重学历轻技能的分配规则依然在我国普遍存在，高职毕业生在发展上远比技工院校学生占优势。面临社会体制造成的不公平，只能强调学生超越对方，不断地在工作中提升自己。技工院校毕业生就业是关系千家万户的民生问题，因此，加强技工院校学生就业前的思想引导工作显得尤为必要。
参考文献
[1] 樊力荣.加强思想政治教育提升技校生就业质量[J].科技资讯.2013（16）.
[2] 韩瑞娟.技校生就业中出现的问题浅析[J].信息教研周刊.2011（08）.