【摘 要】
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一、多角度进行设问,培养学生的发散思维能力发散思维是根据已有的知识结构、经验方式进行多方位、多层次、多角度探究的思维活动,通过探究创造性地解决问题.逆向思维是创造
【机 构】
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平顶山市工业学校,许昌师范学院地理系
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一、多角度进行设问,培养学生的发散思维能力发散思维是根据已有的知识结构、经验方式进行多方位、多层次、多角度探究的思维活动,通过探究创造性地解决问题.逆向思维是创造发明的一种有效的方法,面对需要创新的问题,当从正面难以突破时,如果能反过来思考,或颠倒过来考虑,那就能获得与众不同的新想法、新发明.因此,教师在教学中要结合教材内容,有意识地、多角度地设计一些超乎常规、进行假想性推测的例题,让学生思考回答或练习,以培养学生的发散思维能力.
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