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【摘要】信息技术高速发展的同时，多媒体教学在小学语文课堂中运用得越来越广泛；微课综合运用了视频、图片、声音以及文字，倘若能够在小学语文多媒体教学中适当加以运用，不仅可以激发学生学习兴趣，同时还能促使课堂教学模式发生改变，甚至可以说，小学语文课堂如果想不断创新，就必须运用微课，在教学过程中，微课的运用具有极大的价值。
【关键词】微课；小学语文；教学；运用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、微课运用于小学语文教学的意义
（一）激发学生学习兴趣
小学语文知识具有概念化的特点，重点在于培养学生语文素养，塑造语文观念，从而为学生今后学习语文奠定坚实的基础。对于语文学习的重要性，小学生尚缺乏深刻的认知，课堂重视度普遍较低。因此，小学语文教育必须要重视学生自身特征，注重激发学生兴趣，尤其是要提升学生的注意力。小学语文教师必须采取各种有效的策略，尽一切可能激发学生兴趣，引导学生掌握语文知识，营造良好的氛围，帮助学生主动学习和掌握语文知识。微课同时集合了图片、语言以及文字，就像动画片一样精彩，因此能够吸引学生的注意力，同时提升学生学习的兴趣。在语文课堂教学中引入微课，能够有效转移学生的注意力。将微课和小学语文教学结合起来，能够让语文学习更加轻松愉悦，从而提升学生学习的兴趣。
（二）丰富语文课堂教学
小学语文课本的内容较为单薄，如果只靠教师讲解，很容易让学生觉得枯燥乏味；而语文学习能力反映了学生自身的综合素养。所以，在教学语文时，不能逐字逐句地讲解，而是必须运用丰富多变的教学形式。唯有如此，才能让语文课堂更加丰富，才能逐步提升学生的语文素养。因此，在教学过程中，教师必须对课本知识进行拓展，运用丰富的教学形式，引导学生学习语文知识，开拓学生的视野。微课视频的知识点一般较为单一，但是视频种类多，感染力强，并且画面也十分丰富。同时还结合了文字，所以具有较强的吸引力。在语文课堂中引入微课，可以使语文课堂更加丰富。有效整合微课及小学语文教学，不仅能够丰富教学内容及形式，同时还能让学生掌握更多的语文知识。
二、小学语文课堂中微课的运用
（一）合理运用微技术
对微课教学而言，最关键之处在于同时融合现代技术及教学内容，然后再采取其他的教学手段进行辅助，以语文课堂教学的内容及目标为依据，需要采取相应的方式来构建比较直观的模式。如果想将微课教学落到实处，首先必须做好准备工作，教师必须要深入地研究教学的内容及目标。同时还要在课堂中尝试运用各种新的教学措施，在上课之前先做好设计，准备相应的设备及资源，在开展课堂教学时必须按照相应的教学设计进行，唯有如此，才能有效增强课堂教学的效果。
（二）实施微课教学的要点
在实施微课教学的过程中，要根据教学内容的难点与重点，来设计教学资源，使教学资源的作用得到充分的发挥，只有教师懂得如何合理地运用教学资源，才能不断提升语文課堂教学的合理性。在语文课堂教学中引入微课的目的在于让整个课堂更加活泼，加大对学生的吸引力，让学生更加努力地学习语文知识，同时也为教师节省大量的时间与精力。尤其是比较复杂且不容易理解的地方，都应当以微技术为基础进行设计，同时采用多种方式呈现。此外，教师还应当进行详细的讲解，从而帮助学生理解教学内容，进一步增强课堂教学的效果。就当前国内小学教育来看，教学资源相对较为丰富，通过教育系统网络能够查找到所需要的资源，而教师则可以整合上述资源，或者将其制作成教学视频或者幻灯片，向学生展示，辅助教学。在小学语文课堂教学中引入微课，能够营造出高质量的教学环境，从而提升学生的语文综合素养，通过微技术来综合运用现有资源，为小学语文教学技能的提升提供参考，进而提高教师自身的综合素养。
（三）充分掌握教学技术
微课教学所涉及的内容及形式较为丰富，所以要求教师具备较高的能力。首先，教师应当具备钻研教材，清晰找出重点及难点的能力，唯有如此，教师才会懂得如何合理地运用微课，更加科学地对教学资源进行设计和安排。教师还必须掌握多媒体技术，才能在语文课堂中有效地运用教学资源，同时做好教学设计。有鉴于此，教师要积极努力地提升自身的综合素养，努力掌握教学的方法与技术，唯有如此才能在小学语文教学中适当地融入微课，从而稳步提升教学水平。
（四）重视微课教学
要想在小学语文课堂教学中实施微课，只具备操作能力而缺少专门的设备也无法实现，所以，学校必须为教师提供设备及资源，确保教师可以完成计划。学校必须充分重视课堂教学，重视微课，要根据教学实际需求逐步添置设备，同时还要观测教师的实际使用效果，同时还要根据实际效果及时调整教学方案，确保教学资源不会被浪费。就小学语文教学而言，微课的实施，也就是将教学理念及现代科技相结合，对已有的教学方法及模式进行改革与创新，进而尝试提升教学质量，所以在教学实践中，教师要注重将教学的内容及需求结合起来，反复进行研究与探索，发现有不合理之处立即改进，从而使微课教育模式的效果达到最大化，推动小学语文教育的改革与创新。
参考文献
[1]蔡春玲.微课在小学语文教学中的应用与实践[J].考试周刊，2015（86）.
[2]叶和明.微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程学习（上），2015（1）.
作者简介：王嘉瑜，女，1987年生，山西省平遥县人，本科学历，教育学专业，现任教于平遥县古陶学区新南堡学校。
（编辑：李艳松）
【关键词】微课；小学语文；教学；运用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、微课运用于小学语文教学的意义
（一）激发学生学习兴趣
小学语文知识具有概念化的特点，重点在于培养学生语文素养，塑造语文观念，从而为学生今后学习语文奠定坚实的基础。对于语文学习的重要性，小学生尚缺乏深刻的认知，课堂重视度普遍较低。因此，小学语文教育必须要重视学生自身特征，注重激发学生兴趣，尤其是要提升学生的注意力。小学语文教师必须采取各种有效的策略，尽一切可能激发学生兴趣，引导学生掌握语文知识，营造良好的氛围，帮助学生主动学习和掌握语文知识。微课同时集合了图片、语言以及文字，就像动画片一样精彩，因此能够吸引学生的注意力，同时提升学生学习的兴趣。在语文课堂教学中引入微课，能够有效转移学生的注意力。将微课和小学语文教学结合起来，能够让语文学习更加轻松愉悦，从而提升学生学习的兴趣。
（二）丰富语文课堂教学
小学语文课本的内容较为单薄，如果只靠教师讲解，很容易让学生觉得枯燥乏味；而语文学习能力反映了学生自身的综合素养。所以，在教学语文时，不能逐字逐句地讲解，而是必须运用丰富多变的教学形式。唯有如此，才能让语文课堂更加丰富，才能逐步提升学生的语文素养。因此，在教学过程中，教师必须对课本知识进行拓展，运用丰富的教学形式，引导学生学习语文知识，开拓学生的视野。微课视频的知识点一般较为单一，但是视频种类多，感染力强，并且画面也十分丰富。同时还结合了文字，所以具有较强的吸引力。在语文课堂中引入微课，可以使语文课堂更加丰富。有效整合微课及小学语文教学，不仅能够丰富教学内容及形式，同时还能让学生掌握更多的语文知识。
二、小学语文课堂中微课的运用
（一）合理运用微技术
对微课教学而言，最关键之处在于同时融合现代技术及教学内容，然后再采取其他的教学手段进行辅助，以语文课堂教学的内容及目标为依据，需要采取相应的方式来构建比较直观的模式。如果想将微课教学落到实处，首先必须做好准备工作，教师必须要深入地研究教学的内容及目标。同时还要在课堂中尝试运用各种新的教学措施，在上课之前先做好设计，准备相应的设备及资源，在开展课堂教学时必须按照相应的教学设计进行，唯有如此，才能有效增强课堂教学的效果。
（二）实施微课教学的要点
在实施微课教学的过程中，要根据教学内容的难点与重点，来设计教学资源，使教学资源的作用得到充分的发挥，只有教师懂得如何合理地运用教学资源，才能不断提升语文課堂教学的合理性。在语文课堂教学中引入微课的目的在于让整个课堂更加活泼，加大对学生的吸引力，让学生更加努力地学习语文知识，同时也为教师节省大量的时间与精力。尤其是比较复杂且不容易理解的地方，都应当以微技术为基础进行设计，同时采用多种方式呈现。此外，教师还应当进行详细的讲解，从而帮助学生理解教学内容，进一步增强课堂教学的效果。就当前国内小学教育来看，教学资源相对较为丰富，通过教育系统网络能够查找到所需要的资源，而教师则可以整合上述资源，或者将其制作成教学视频或者幻灯片，向学生展示，辅助教学。在小学语文课堂教学中引入微课，能够营造出高质量的教学环境，从而提升学生的语文综合素养，通过微技术来综合运用现有资源，为小学语文教学技能的提升提供参考，进而提高教师自身的综合素养。
（三）充分掌握教学技术
微课教学所涉及的内容及形式较为丰富，所以要求教师具备较高的能力。首先，教师应当具备钻研教材，清晰找出重点及难点的能力，唯有如此，教师才会懂得如何合理地运用微课，更加科学地对教学资源进行设计和安排。教师还必须掌握多媒体技术，才能在语文课堂中有效地运用教学资源，同时做好教学设计。有鉴于此，教师要积极努力地提升自身的综合素养，努力掌握教学的方法与技术，唯有如此才能在小学语文教学中适当地融入微课，从而稳步提升教学水平。
（四）重视微课教学
要想在小学语文课堂教学中实施微课，只具备操作能力而缺少专门的设备也无法实现，所以，学校必须为教师提供设备及资源，确保教师可以完成计划。学校必须充分重视课堂教学，重视微课，要根据教学实际需求逐步添置设备，同时还要观测教师的实际使用效果，同时还要根据实际效果及时调整教学方案，确保教学资源不会被浪费。就小学语文教学而言，微课的实施，也就是将教学理念及现代科技相结合，对已有的教学方法及模式进行改革与创新，进而尝试提升教学质量，所以在教学实践中，教师要注重将教学的内容及需求结合起来，反复进行研究与探索，发现有不合理之处立即改进，从而使微课教育模式的效果达到最大化，推动小学语文教育的改革与创新。
参考文献
[1]蔡春玲.微课在小学语文教学中的应用与实践[J].考试周刊，2015（86）.
[2]叶和明.微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程学习（上），2015（1）.
作者简介：王嘉瑜，女，1987年生，山西省平遥县人，本科学历，教育学专业，现任教于平遥县古陶学区新南堡学校。
（编辑：李艳松）