【摘 要】
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由国际应用系统分析学会IIASA)和美国加州斯丹福大学创立的专委会,由来自全世界的100位能源分析专家组成,每年会晤一次,对世界和地区能源前景作出评价。其主要活动是组织成
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由国际应用系统分析学会IIASA)和美国加州斯丹福大学创立的专委会,由来自全世界的100位能源分析专家组成,每年会晤一次,对世界和地区能源前景作出评价。其主要活动是组织成员对原油价格,经济增长,主要能源消耗及能源贸易定期地进行预测。1989会议重点是探讨二氧化碳发射所引起的后果。经济合作与发展(OECD)国家,主要能源消耗增长率可预期低于全球的平均值,每年略微超过1%,但是OECD国家是最大的能源用户,到2000年能源耗
The IIASA by the International Society for Applied Systems Analysis and the Specialized Committee of Stanford University in California, comprising 100 energy analysts from around the world, met once a year to evaluate the world and regional energy prospects. Its main activity is to organize members to regularly forecast crude oil prices, economic growth, major energy consumption and energy trade. The 1989 conference focused on the consequences of carbon dioxide emissions. In the OECD countries, the main energy consumption growth rates are expected to be below the global average of slightly over 1% per year, but the OECD countries are the largest energy users and by the year 2000 energy consumption
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语文教学生态化就是将“生态学”和“系统论”引进阅读教学,以生态的眼光、和谐的理念来审视和改造语文教学系统,形成语文教学生态,从而最大限度地激发师生个体生命的活力,让师生在合作交流中互动,在充满人文关怀的背景下完善生命的历程,实现生命的价值,促进生命的成长。生态的语文课堂给予学生的不单单是知识的传授、技能的形成,更多的是学习动机的唤醒、学习习惯的养成、个性品质的完善;生态的语文课堂要求教师的不单单是
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