根据学生普遍爱听故事的特点，我经常用短小有趣的故事来启迪学生，促使学生“感悟”，效果不错。下面举例作简单介绍。
　　
　　一、启发学生主动作出决定时
　　
　　班主任一般都遇到过这样的尴尬：学校召开体育运动会，主动报名者寥寥；学校举办文化艺术节，很多同学会犹豫要不要参加。在这种情况下，我常常给同学们讲下面的故事——
　　一个孩子到一家鞋店定做一双鞋，鞋匠问他：“你是想要方头鞋还是圆头鞋?”孩子不知道哪种鞋适合自己，一时回答不上来，于是，鞋匠让他回去考虑清楚后再来。过了几天，这位鞋匠在街上遇见了那个孩子。于是又问起鞋子的事，他仍然举棋不定。最后，鞋匠说：“我知道该怎么做了，两天后你来取新鞋。”等孩子击店里取鞋的时候，发现鞋匠做的鞋子一只是方头的，另一只是圆头的。
　　后来这孩子成了美国一位著名的政治家，他回忆起这段往事时说：“从那以后，我认识到自己的事必须自己拿主意。如果总是犹豫不决，就等于把决定权拱手让给了别人。”
　　
　　二、启发班干部以身作则时
　　
　　为养成班干部身先士卒、以身作则的好作风，我常常给班干部讲下面的故事——
　　在一次激烈的战斗中，甲方的指挥官被乙方俘虏。甲方指挥官有些不服：“论兵力，你们只有我们的二分之一；论地形，我方也占有优势；为什么我们会败在你们手上?…简单地说只差一个字。”押解他的士兵轻轻地耸了耸肩。“一个字?”甲方指挥官不解地问。“是的，一个字。命令中的一个字!”乙方士兵严肃地答道。“哪个字?”甲方指挥官抬头疑惑地看着士兵。“在战斗中，如果你想要士兵冲锋，会下达什么命令?”“弟兄们，给我冲啊……”甲方指挥官轻松地答道。“对，就是这句话中的一个字。’’士兵打新甲方指挥官的话，“你对士兵说的是；‘弟兄们，给我冲啊!’而我们长官下达的命令却是：‘弟兄们，跟我冲啊!”
　　生活中也是一样，要知道榜样的力量是无穷的。
　　
　　三、启发学生化解烦恼时
　　
　　一个学生如果长期心烦意乱，就可能影响其学习效率和身心健康。为此，我常常给陷入坏情绪的同学讲下面的故事——
　　有个歌唱演员到里昂去参加演唱会，为保证演出质量，他就在音乐厅旁边的小旅馆里租了个房间，前一天早早地入睡了。可是没过多久，隔壁房间小孩的哭声把他吵醒了，他拼命用被子蒙住头，可孩子一直大哭不止，没办法，他只好出去散步。谁知半个多小时之后回来，那孩子还在哭，而且越哭声音越响。歌唱演员十分苦恼，无奈之下，脑子里突然闪过一个念头：一般人要这样哭喊。嗓子旱就哑了，这弦子为什么哭到现在声音依然洪亮?如此一想，他立刻兴奋起来，将耳朵贴到墙上仔细倾听，还忍不住研究模仿起来，整整一个晚上没有睡觉。第二元的演唱会上，他以高亢饱满的声音征服了观众。后来他又不断努力，终于成了人们熟悉和喜爱的歌唱家。
　　其实生活中的许多烦恼，并没有你想象的那么可怕，如果能够积极化解，烦恼也会成为帮助你成长的营养和动力。
　　
　　四、启发学生冷静、宽容时
　　
　　有些学生缺乏耐心，因此做什么事都不够冷静，不够宽容，常和其他同学发生争执，甚至时不时大打出手。为此，我常常给同学们讲下面这个发生在美国的真实故事——
　　一个人走进车库欣赏自己新买的卡车时，发现他3岁的儿子正拿着锤子砸他的车玩。再看那新卡车，车门已被砸出了许多小坑。盛怒之下，这个人冲过去把儿子甩到一边，又拿起锤子在他的手上砸了两下作为惩罚。等他冷静下来的时候，急忙抱起儿子飞奔到医院。医生竭尽全力，藏予的几十手指还是没能保住。手术过后，这个小孩苏醒过来，看见自己缠满绷带的手。天真地问父亲：“爸爸，我很抱歉弄坏了你的车，但我的手指什么时候才能长出采呢?”
　　这个父亲回家就自杀了。要知道，冷静与宽容是正确判断和行动的有效保证!
　　
　　
　　(责编　若　洋)