【摘 要】
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采用质性研究方法,围绕 《高等学校课程思政建设指导纲要》的主要内容,对高校一线体育教师学习贯彻课程思政建设内容和改革实践活动进行研究.认为,充分发挥不同专项体育课程
【机 构】
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华北理工大学 体育部,河北 唐山 063210
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采用质性研究方法,围绕 《高等学校课程思政建设指导纲要》的主要内容,对高校一线体育教师学习贯彻课程思政建设内容和改革实践活动进行研究.认为,充分发挥不同专项体育课程的独特育人价值和铸魂育人优势,将课程思政融入体育课堂教学建设全过程,多措并举提升体育教师课程思政建设的意识和能力,做好做实体育课堂教学案例,达到潜移默化、润物无声的隐性教育效果.尽快建立高校体育课程思政建设的质量评估体系,为制定地方化、校本化评价标准提供权威指引.在课程思政统一性的要求指引下,自主开展体育课程思政的差异性建设,注重组织实施和条件保障建设,建立以精神激励为主的地方化、校本化体育课程思政激励机制.旨在通过传递基层体育教师的声音,为高校体育课程思政建设提供校本化实践经验和理论参考.
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