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摘 要：在高中的新课表改革的过程中，教学理念有了新的转变，对于政治课堂的教学也提出了比原本更高水平的要求。在以往的高中政治课堂中，教师的教学付出和教学成果之间有着较大的出入并且不成正比，这就使得教学成果大打折扣。因此，高中政治教学过程有必要打破原有的方式方法，在自行摸索的基础上多加学习借鉴，探索出能适应现代发展的高效课堂。基于这种现状，本文对如何创造高效的高中政治课堂教学方法进行了全方位的分析。
关键词：高中政治课堂 高效教学方法 综合素质
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（c）-0177-02
在高中文理分班以后，理科生对于政治的学习的兴趣和热情大不如以前，因此高中政治课堂教学成果不明显成为了授课教师所面临的最大难题。基于教师在教学中辛勤付出而政治课堂教学成果并不明显的现状，要求建立起高效的高中政治课堂成为必然。因此，对于如何构建高效的高中政治课堂成为了教育工作者所关注和研究的共同话题。下文中，结合自身的教学经验与教学过程中总结的心得，笔者对于怎样构建高效的高中政治课堂来提高课堂上的教学效率发表了一些自己的观点和看法。
1 高中政治课堂高效教学方法构建的意义
随着年龄的增长，高中生对于世界和他人也拥有了一定程度上的评判能力，然而，高中时期也正是学生形成人生观和世界观的重要时期。教师的仪表、语言、教学态度等都直接影响着学生对于教师的认同感。同样“学高为师，德高为范”，学生喜欢和崇拜教师的一大原因就是在于教师的人格魅力，因此，一个懂得信任、宽容并且具有高尚品德的教师也会成为学生学习的典范。如果一个教师的形象不好导致没有给学生留下好的印象，这便很难和学生建立起良好的关系。所以，教师注重自我形象和人格魅力便显得至关重要。一方面，高效的高中政治课堂的建立不仅能够提高教学效率，还可以更快速地完成教学任务。构建高效的高中政治课堂，要求教师在课堂上努力营造出一种愉悦活泼的氛围，让学生在课堂上感受到政治学习的巨大魅力，从而达到调动学生积极性，提高学生的学习效率，高质量高标准地完成教学任务的目的。受升学压力所迫，学生喜欢教学经验丰富、崇拜具有渊博知识的教学老师。因此便对便对教师的专业知识提出了较高水平的要求，目的是能够及时高效地为学生解决难题，消除疑惑。为了提高教学效率，教师还应该不断的学习教育理论知识，改变落后的教育观念，本着不撞南墙不回头，不到黄河不死心的精神努力钻研新课标，探索出适应学生的高效学习方法。
另一方面，大家都知道高中生承受着巨大的学习压力，这便要求学生具有一个较好的学习计划，然而高效政治课堂的建立，恰恰能够协调学生的学习计划。能让学生在短时间内掌握大量知识的教学目标也要求我们建立起高效的政治课堂。这样便能够起到为学生留出足够的课下时间来查缺补漏，达到减轻学习负担的目的。学生也极为在意教师对自己的印象，因此，这就要求教师具有平等观念，平等地关心呵护每一个学生，对于学生一视同仁，让学生感觉到不论成绩好坏在老师的心目中大家都是平等的、优秀的，并且要为学生树立成绩属于过去，未来还需努力，只要积极上进就能成为好学生的观念，达到和学生打成一片，激发学生斗志，充分挖掘学生潜力提高课堂效率的目的。
2 如何构建高中政治课堂高效教学的方法
2.1 共同营造良好的师生关系
感情在高中政治教学中起到了至关重要的作用，因此，培养师生感情成为提高课堂效率的当务之急。首先，在教学过程中教师要尽量与学生建立起平等民主的师生关系，这样便能够保证拥有一个融洽的教学氛围。教师在政治教学中因成绩好坏而持不同态度的表现可能会对学生在政治课上学习的积极性产生直接的影响。这时候，教师有必要树立起平等理念，让学生感觉到能被教师平等对待就显得尤为重要了。在教学过程中注重体现一次成绩的好坏只能代表阶段学习的效果，只要学生肯下功夫，愿意充分挖掘个人潜力，保持斗志昂扬的斗志就一定能够做的更好。另外，在日常的教学过程中对于成绩较差的学生多给予帮助和鼓励，让他们能真切地意识到在政治学习中取得的点滴进步，激发他们的学习兴趣。要想构建良好的师生关系只注重教师对于学生的态度还不够，关键还要求教师的人格人品高尚并且教學经验丰富。针对高中生崇拜人格魅力强，学识渊博教师的现状，教师应当不断完善自我，努力钻研新课标，探索出适应学生的高效学习方法来提升人格魅力增加知识储备，做到为学生消除疑虑，激发学生的学习兴趣。同样校方也可应通过装配先进的教学设备来提高高中政治课堂的教学效率。
2.2 深化对政治教材的解读
政治教材是高中生获得政治知识的主要来源，也是教师进行教学工作的必要工具，因此，严格按照新课标的标准研究备课就显得极为重要了。此外，新课程标准也对于政治教师提出了要创造性地使用教材的要求，教师应当在尊重教材的基础上扩充和发展政治知识。另外，教师应当充分认识到课程教学对于学生思想道德水平的影响，在充分地挖掘了教材知识性与人文性方面的特点的基础上，透彻领会课程思想，重点分析教学难点，切实落实好教学目标。
高中政治教材表面上看起来简单，而其中蕴含着具有开放性特点的的丰富内容。高中政治教学与时事政治相关联的特点就在一定程度上要求高中政治教师能够在结合时政环境的基础上开展高效的教学活动，热切关注时政热点，密切关注时政要点，为学生提供学习的新资源。在备课中加入时政热点，培养学生的学习兴趣和热情，从而拓宽学生的政治视野，潜移默化地提高学生的学习效率。
2.3 学会运用现代化的教学手段
当今的政治教学手段正在不断走向多样化完全得益于现代化教学手段的不断推进，以及新技术新方法在政治课堂教学当的应用。所谓的现代化教学，就是能够准确地传达出教师的授课内容，做到适应学生需求，集文字、声音与影像于一体的教学手段。如果高中政治教师能够合理运用现代教育手段，通过活跃课堂气氛来使学生对教学内容更好更快地理解，这就能为学生省下原本在某一部分内容上死磕的时间。从某种意义上来讲，在新时代的背景下高中政治教必须掌握具有弥补传统教学短板的现代化教学方法，充分高效地利用这种方法来提高课堂效率。
2.4 师生共同优化政治课堂教学设计
高中政治教师应该打破原有的单一授课模式和学生一起构建出一个互动平台，从而优化教学设计达到让学生喜欢这门功课，学好这门功课的目的。针对于高中政治涉及较多知识点的现状，教师应当大胆创新利用所学知识制定出符合学生心智的教学方法，对于不同的政治板块提出具有时效性的教学模式，同时结合高效课堂特点提高教学魅力。例如，为传授法律相关知识教师可以采取多媒体播新闻放短片或者经典案例的教学方法，简化学生对于知识点的理解。总之，高中教师应当在现有资源基础上合理优化教学过程，切合规划好政治教学规律的结构，以此达到提高课堂效率的终极目标。
3 结语
总而言之，高中政治教学在学生的学习过程中起到了举足轻重的作用，因此教师在进行政治授课时应当尽力突出政治课堂所独有的顽强生命力。想要全方位地提高学生的政治素养，就必须建立高效的高中政治课堂。另一方面，授课教师也应该努力提升政治课堂价值，可以采取适当的方式或者在现有的资源和教学手段上做文章，来让学生对政治的学习产生浓厚的兴趣并充分突出学生的主体地位，从而在学生学得知识以及获得人文财富的的基础之上达到全面提高课堂价值的目标。
参考文献
[1]黄静敏.高中政治活动教学有效性研究[D].浙江师范大学，2009.
[2]许娇斌.浅谈高中政治的课堂有效教学策略[J].文理导航（中旬），2012（14）：81-82.
[3]陈明.时政播报与高中政治探究教学研究[J].大江周刊：论坛，2012（8）：213.
[4]杨旭.浅谈如何构建高效的高中政治课堂[J].学周刊，2014（13）：101.
[5]陈清国.高中高效政治课堂的构建策略探究[J].时代教育，2016（2）：172-173.
关键词：高中政治课堂 高效教学方法 综合素质
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（c）-0177-02
在高中文理分班以后，理科生对于政治的学习的兴趣和热情大不如以前，因此高中政治课堂教学成果不明显成为了授课教师所面临的最大难题。基于教师在教学中辛勤付出而政治课堂教学成果并不明显的现状，要求建立起高效的高中政治课堂成为必然。因此，对于如何构建高效的高中政治课堂成为了教育工作者所关注和研究的共同话题。下文中，结合自身的教学经验与教学过程中总结的心得，笔者对于怎样构建高效的高中政治课堂来提高课堂上的教学效率发表了一些自己的观点和看法。
1 高中政治课堂高效教学方法构建的意义
随着年龄的增长，高中生对于世界和他人也拥有了一定程度上的评判能力，然而，高中时期也正是学生形成人生观和世界观的重要时期。教师的仪表、语言、教学态度等都直接影响着学生对于教师的认同感。同样“学高为师，德高为范”，学生喜欢和崇拜教师的一大原因就是在于教师的人格魅力，因此，一个懂得信任、宽容并且具有高尚品德的教师也会成为学生学习的典范。如果一个教师的形象不好导致没有给学生留下好的印象，这便很难和学生建立起良好的关系。所以，教师注重自我形象和人格魅力便显得至关重要。一方面，高效的高中政治课堂的建立不仅能够提高教学效率，还可以更快速地完成教学任务。构建高效的高中政治课堂，要求教师在课堂上努力营造出一种愉悦活泼的氛围，让学生在课堂上感受到政治学习的巨大魅力，从而达到调动学生积极性，提高学生的学习效率，高质量高标准地完成教学任务的目的。受升学压力所迫，学生喜欢教学经验丰富、崇拜具有渊博知识的教学老师。因此便对便对教师的专业知识提出了较高水平的要求，目的是能够及时高效地为学生解决难题，消除疑惑。为了提高教学效率，教师还应该不断的学习教育理论知识，改变落后的教育观念，本着不撞南墙不回头，不到黄河不死心的精神努力钻研新课标，探索出适应学生的高效学习方法。
另一方面，大家都知道高中生承受着巨大的学习压力，这便要求学生具有一个较好的学习计划，然而高效政治课堂的建立，恰恰能够协调学生的学习计划。能让学生在短时间内掌握大量知识的教学目标也要求我们建立起高效的政治课堂。这样便能够起到为学生留出足够的课下时间来查缺补漏，达到减轻学习负担的目的。学生也极为在意教师对自己的印象，因此，这就要求教师具有平等观念，平等地关心呵护每一个学生，对于学生一视同仁，让学生感觉到不论成绩好坏在老师的心目中大家都是平等的、优秀的，并且要为学生树立成绩属于过去，未来还需努力，只要积极上进就能成为好学生的观念，达到和学生打成一片，激发学生斗志，充分挖掘学生潜力提高课堂效率的目的。
2 如何构建高中政治课堂高效教学的方法
2.1 共同营造良好的师生关系
感情在高中政治教学中起到了至关重要的作用，因此，培养师生感情成为提高课堂效率的当务之急。首先，在教学过程中教师要尽量与学生建立起平等民主的师生关系，这样便能够保证拥有一个融洽的教学氛围。教师在政治教学中因成绩好坏而持不同态度的表现可能会对学生在政治课上学习的积极性产生直接的影响。这时候，教师有必要树立起平等理念，让学生感觉到能被教师平等对待就显得尤为重要了。在教学过程中注重体现一次成绩的好坏只能代表阶段学习的效果，只要学生肯下功夫，愿意充分挖掘个人潜力，保持斗志昂扬的斗志就一定能够做的更好。另外，在日常的教学过程中对于成绩较差的学生多给予帮助和鼓励，让他们能真切地意识到在政治学习中取得的点滴进步，激发他们的学习兴趣。要想构建良好的师生关系只注重教师对于学生的态度还不够，关键还要求教师的人格人品高尚并且教學经验丰富。针对高中生崇拜人格魅力强，学识渊博教师的现状，教师应当不断完善自我，努力钻研新课标，探索出适应学生的高效学习方法来提升人格魅力增加知识储备，做到为学生消除疑虑，激发学生的学习兴趣。同样校方也可应通过装配先进的教学设备来提高高中政治课堂的教学效率。
2.2 深化对政治教材的解读
政治教材是高中生获得政治知识的主要来源，也是教师进行教学工作的必要工具，因此，严格按照新课标的标准研究备课就显得极为重要了。此外，新课程标准也对于政治教师提出了要创造性地使用教材的要求，教师应当在尊重教材的基础上扩充和发展政治知识。另外，教师应当充分认识到课程教学对于学生思想道德水平的影响，在充分地挖掘了教材知识性与人文性方面的特点的基础上，透彻领会课程思想，重点分析教学难点，切实落实好教学目标。
高中政治教材表面上看起来简单，而其中蕴含着具有开放性特点的的丰富内容。高中政治教学与时事政治相关联的特点就在一定程度上要求高中政治教师能够在结合时政环境的基础上开展高效的教学活动，热切关注时政热点，密切关注时政要点，为学生提供学习的新资源。在备课中加入时政热点，培养学生的学习兴趣和热情，从而拓宽学生的政治视野，潜移默化地提高学生的学习效率。
2.3 学会运用现代化的教学手段
当今的政治教学手段正在不断走向多样化完全得益于现代化教学手段的不断推进，以及新技术新方法在政治课堂教学当的应用。所谓的现代化教学，就是能够准确地传达出教师的授课内容，做到适应学生需求，集文字、声音与影像于一体的教学手段。如果高中政治教师能够合理运用现代教育手段，通过活跃课堂气氛来使学生对教学内容更好更快地理解，这就能为学生省下原本在某一部分内容上死磕的时间。从某种意义上来讲，在新时代的背景下高中政治教必须掌握具有弥补传统教学短板的现代化教学方法，充分高效地利用这种方法来提高课堂效率。
2.4 师生共同优化政治课堂教学设计
高中政治教师应该打破原有的单一授课模式和学生一起构建出一个互动平台，从而优化教学设计达到让学生喜欢这门功课，学好这门功课的目的。针对于高中政治涉及较多知识点的现状，教师应当大胆创新利用所学知识制定出符合学生心智的教学方法，对于不同的政治板块提出具有时效性的教学模式，同时结合高效课堂特点提高教学魅力。例如，为传授法律相关知识教师可以采取多媒体播新闻放短片或者经典案例的教学方法，简化学生对于知识点的理解。总之，高中教师应当在现有资源基础上合理优化教学过程，切合规划好政治教学规律的结构，以此达到提高课堂效率的终极目标。
3 结语
总而言之，高中政治教学在学生的学习过程中起到了举足轻重的作用，因此教师在进行政治授课时应当尽力突出政治课堂所独有的顽强生命力。想要全方位地提高学生的政治素养，就必须建立高效的高中政治课堂。另一方面，授课教师也应该努力提升政治课堂价值，可以采取适当的方式或者在现有的资源和教学手段上做文章，来让学生对政治的学习产生浓厚的兴趣并充分突出学生的主体地位，从而在学生学得知识以及获得人文财富的的基础之上达到全面提高课堂价值的目标。
参考文献
[1]黄静敏.高中政治活动教学有效性研究[D].浙江师范大学，2009.
[2]许娇斌.浅谈高中政治的课堂有效教学策略[J].文理导航（中旬），2012（14）：81-82.
[3]陈明.时政播报与高中政治探究教学研究[J].大江周刊：论坛，2012（8）：213.
[4]杨旭.浅谈如何构建高效的高中政治课堂[J].学周刊，2014（13）：101.
[5]陈清国.高中高效政治课堂的构建策略探究[J].时代教育，2016（2）：172-173.