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在当前的基础教育改革中，“行动研究”作为一种重要的校本教研方式目益时兴起来。与之不同的是，“新基础教育”创造性地提出了“研究性变革实践”，即教师在理论研究的基础上超越自己的经验，开展更新指向的创生性实践，并将研究的态度、意向和内容贯穿到学校变革实践的全过程和不同方面，对变革过程中成败原因进行理论反思以及在此基础上进行重建。