【摘 要】
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教师发展是建设“一流开放大学”的核心和关键.在转型发展之际,如何重新定位开放大学教师角色身份,提升其学术职业地位,是一个值得研究的重要课题.运用深度访谈和扎根理论分
【机 构】
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上海开放大学人文学院 200433
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教师发展是建设“一流开放大学”的核心和关键.在转型发展之际,如何重新定位开放大学教师角色身份,提升其学术职业地位,是一个值得研究的重要课题.运用深度访谈和扎根理论分析方法,对S城市开放大学20位专职教师的质性研究发现:作为我国高等教育系统中的成人高校教师,开放大学教师的学术职业发展面临诸多困境,教师在教学变革常态中负重前行,在迷茫无助中与科研渐行渐远,在从事管理与社会服务的转型浪潮中随波逐流,教师的学术职业发展也在尴尬的处境中游走于学术边缘地带.摆脱这些困境需要多方协作、多管齐下,全面改进和提高开放大学教师的学术职业生存状态.
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