【摘 要】
：
Cancer is a pathogenic condition due to abnormal growth of cells,which is one of the leading reasons for the death of majority of the population throughout the world.Pharmacotherapy associated with the majority of the adverse effects such as cardiotoxicit
【机 构】
：
CollegeofPharmacy,DepartmentofPharmacologyandToxicology
论文部分内容阅读
Cancer is a pathogenic condition due to abnormal growth of cells,which is one of the leading reasons for the death of majority of the population throughout the world.Pharmacotherapy associated with the majority of the adverse effects such as cardiotoxicit
其他文献
学习共同体这一教学理念已经广泛应用于小学英语课堂教学，它强调以生为本，是一种类似于小组合作学习的整体化、系统化的学习模式。本文著重研究英语学习弱势群体的发展状况，通过构建学习共同体，促进弱势群体学生提升英语学习力，进而整体提升班级英语学习质量。 一、设计明确的任务 根据以生为本的教学原则，教师要精准把握英语弱势群体学生的学习能力，基于学习共同体，制定明确的学习目标，设计合理的学习任务，规划合作
摘 要：在小学语文科目教学中，为了提升学生自己的阅读能力，语文教师能够组织群文阅读教学活动，经过提高学生阅读文章数目，去锻炼学生阅读速度，让学生自己语文核心素养得到提高。因为部分教师在具体课堂上未深入理解群文阅读，所以存在语文教学目标不确定、教学秩序混乱的问题，这对课堂教学活动顺利展开不利。 关键词：语文核心素养;小学;群文阅读教学 伴随新课标改革教学不断深入，当前的小学语文课堂教学群文阅读教
摘 要：数学教学的根本是培养学生数学思想，还教会学生解决数学题的能力，便于学生把这种解题策略与能力应用到以后数学科目和以后的生活中。在数学课堂上融入数学思想方法，是教师组织教学的根本目标与重要意义所在。由于中国教育形势发生深刻改变，所以数学教师在组织工作中，还面对新的困难与机遇。怎样在新的形势下组织数学教学，把数学思想方法融入到教学活动中，提高学生逻辑思维能力，这是本文要研究的重点。 关键词：
“教是为了不教”是著名教育家叶圣陶先生提出的教育思想，对于素质教育和课程改革具有重要的指导意义。在“教是为了不教”思想指引下，小学英语教学可以通过创设生动化的教学情境，不断强化学生在英语学习中的主体地位，有效促进学生英语核心素养的全面养成。所以，在小学英语教学中，教师要根据教材特点，精心创设丰富生动的英语学习情境，设计言语实践活动，促进学生在理解、积累和运用语言过程中提升英语自主学习能力，不断丰富
A six-element Yagi-Uda array is optimally designed using Central Force Optimization (CFO) with a small amount of pseudo randomly injected negative gravity. CFO is a simple, deterministic metaheuristic analogizing gravitational kinematics (motion of masses
插图是小学英语教材的重要组成部分，教师在设计教学时要充分发挥这一教学载体的优势，优化英语教学活动，提升教学品质，促进学生在英语实践中提升综合素养。 一、运用插图，学习词汇 生动形象的教材插图能够促进学生开展丰富的想象，让学生专心致志于英语学习活动，提高英语学习品质。所以，教师在小学英语教学活动中可以适时呈现教材插图，精心创设学习词汇的教学情境，引导学生在宽松的学习氛围中理解词汇的意思。这种基于
自2018年4月资管新规实施以来,《商业银行理财业务监督管理办法》《商业银行理财子公司管理办法》《理财公司理财产品销售管理暂行办法》等银行理财业务配套管理细则在三年之内相继发布。随着相关监管要求和制度的不断完善,银行理财子公司回归初心,实现“以客户为中心的一站式资产配置”的使命与目标也日渐清晰明确。
党的十八大提出,要把立德树人作为教育根本任务。发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养包含文化基础、自主发展、社会参与三大方面。自习课是学生自主学习、自主建构、自主反思的最佳时机,是实现自主发展,培养核心素养的有效阵地。为更好地提高自习效率,发挥自习课的育人功能,本文就高效自习谈谈个人思考,生涩成文,以供参考。
整本书阅读是培养和提高中学生语文素养的重要方式,亟待广大教师在语文教学实践中探索出行之有效的指导方法。本文以部编版初中语文教材中名著的整本阅读为研究对象,结合部分学生数据调查,分析初中生整本书阅读中存在的问题,探寻整本书阅读的有效指导方法和教学方式,从而使学生真正落实与推进整本书阅读。
好的教育往往会把孩子塑造得更加完美,给他们良好的成长环境。教学不仅仅要教育学生课本上的文化知识,还要教育他们做人的道理和人生哲理。中华文化博大精深,对于教育来说,这在语文中体现的尤为明显,所以教好语文是一大重要任务,语文要从小培养。教学语文要有一定的方式,所以,本文就来探讨激励教育在小学语文教学中的运用。